心心相印 爱在“周记”

摘 要：周记的使用可以增进师生情感交流，建立新型师生关系；掌握班级动态，构建和谐班级；关注学生思想动态，呵护学生心理健康成长；引导学生“自我教育”，为德育领航。

关键词：周记；心理健康；德育

周记，学生一周一记。在周记中，学生可以把自己的学习、生活、思想或内心世界的一角展现出来，这也就成为教师特别是班主任了解学生的一个窗口。通过这个窗口与学生心灵沟通，无论是对学生的教育还是对班主任的班级管理工作，都有着不可小觑的作用。下面笔者结合自己的教育实践，谈谈周记在班级管理过程中的作用及需要注意的问题。

一、周记的教育功效

1.增进师生情感交流，建立新型师生关系

教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生的良师益友。周记可以提供一个相对比较宽松、师生和谐交流的平台。在这里学生可以把自己的生活学习经历或思想内心情感随心表达，且可以免去直面教师的心理压力或尴尬，敞开心扉记录自己的心路历程，让教师和自己一起分享成功的快乐，或是分担学习生活中的烦恼，或者发表对某些事情的看法等等；在这里教师可以写上真诚的评语，友好地与学生交流，或帮助他们分析困惑，或谈自己的观点，提供自己的建议，或鼓励学生树立信心，积极面对困难。在一周一次的来回沟通中，师生之情在慢慢滋长发酵，日益浓郁，师生之间更加了解，更加理解，同时更加支持对方，师生关系更加融洽，学生会更加配合班级管理节拍和强化自我管理。

2.掌握班级动态，构建和谐班级

现在很多高中学生愿意选择在周记中反映班级最近发生的事情，表达对班级管理的看法，为班集体建设提供自己的见解和建议等。作为班主任应该积极肯定来自学生中的好的正确的建议，一旦实施起来，将更能为学生所理解、接受。这样既了解了学生，又激发学生的主人意识、自我约束意识，从而更加有利于班级管理工作。记得一次周记中有学生提醒班主任，高一开学以来座位是临时安排的，主要按各自个头高矮排的，开学已有一段时间了，建议老师考虑高矮，并结合学生的性格特点以及学生间合作互助关系调整一下座位，我在她的周记后面写上了这样的批语

“你的想法很好，谢谢你对班级管理提供的建议，希望你继续关注我们班的管理工作”，并付诸实施了这位学生的建议，使学生的座位更加合理，人性化，各人得其所哉，满意度极高，相处和谐，学习积极性大增。

3.关注学生思想动态，呵护学生心理健康成长

现代教育的发展，要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。科学而有效地把握学生的心理，对教育的管理工作有着非常积极的促进作用，但心理又是较隐秘的，而周记正是可以帮助班主任及时了解学生的行为、心理状况，掌握学生的思想动态，发现存在的心理健康问题的一个窗口。只有在真正了解学生的心理健康发展水平和心理状态上，班主任才能有针对性地采取切实可行的教育方案，有效地帮助学生解决学习生活中的心理健康问题。

周记拉近了师生间的距离，从中我也更多地了解了现在班上学生的想法，知道每个学生的个性特点，有的开朗，有的内向，有的意志力不强，有的内心很有想法（内心强大）……；知道一些学生的心情故事，有的开心，有的烦恼，有的懈怠，有的积极向上……这些经验使我和他们交流时的内容和方式更具有针对性，能够做到因材施教，使谈话更有效果，使班级管理也更加到位。例如，有位学生在周记中谈到她进入高中后对学习的恐惧和背负的学习压力，我首先在周记中用文字鼓励她树立信心，同时及时找她面谈，开导她，积极面对遇到的困难，告诉她学习上只要认真努力了，老师和家长都不会责怪她的，启发她尝试改进学习方法，把课堂上的内容先解决巩固，不懂的可以再问老师或同学。

再如，一位学生在周记中写到自己的苦恼“平时数学学习感觉不错，就是一到考试就紧张，头脑容易出现短暂空白，影响发挥”，了解到这个情况后，我首先安慰她，不要太担心，要注意心理调节，并指导她采取了一些可行的方法：（1）每次做作业，都模拟是在考场上，力争在规定的时间内奋力完成作业，中途不要有其他活动。（2）考试时做做深呼吸，看看其他同学，暗示自己结果并不重要，学会放松。经过半个学期的调整，该学生已经能够从容面对考试，在后续的周记中我体会到更多的是她对学习的自信。

4.引导学生“自我教育”，为德育领航

著名教育家陶行知先生说，“没有生活做中心的教育是死教育”，同样没有生活的德育是“死德育”。生活是道德得以生长的土壤，离开了生活，道德是无法生根发芽的。周记可以引导学生观察并记录周围的人或事，培养他们去关心社会、关心他人、关心集体，同时反思自我。一篇篇周记往往就是一面面学生生活的镜子，在周记中可以找到很多德育的契机和案例。记得在高一下学期的时候，因省高中学业水平考试（小高考）学校给考场学生放假两天半，在回校后的周记中我发现很多学生写的都是利用周五下午放假时间到初中母校去看望老师，和老师谈今追昔，字里行间流露着对母校的眷念和对老师的感激之情，还有些学生对初中及近阶段的高中学习生活进行了一定的反思。我觉得这是进行感恩教育的一个非常好的素材，便结合此事开展主题班会“感恩教育”，在班会中表扬和肯定学生有一颗感恩的心，希望他们不光要感恩老师，更应感恩自己的父母，感恩社会，将来为社会服务，并强调如今努力学习就是最好的感恩行为。

我们学校“学生值周管理”是一项有特色的活动，让学生参与学校的执勤管理。如，督促学生入校主动佩戴胸卡，不要校内骑车，检查自行车排放、各班卫生状况、广播操质量等，维护校园环境的安宁。高一下学期我们班学生共同参与了一周的执勤工作，学生在实践中学习，同时也更理解了管理与被管理的关系。通过这次活动，学生在周记中表达出了这样的心声：只有真正融入学校的一草一木，每一项事务，每一个细节，才能真正做到热爱我们的学校，才能享受高中三年时光；感谢学校给了我们这样的机会去为学校、为同学、为老师服务，这增强了我们的主人意识，虽然值周红袖套脱去了，但内心那份为校服务的使命感还在；值周也是实践，在值周中我们能够自省，检查别人是种自省，而接受别人的检查是种享受；一周的执勤，很辛苦，但也让我明白了许多，这个活动让我们以另一种眼光看我们学校中的一些不和谐的行为，增强了我们的责任感……结合学生的周记在班会课上师生一起开了个“值周心得”的主题班会，让“爱校之情”再次得到升华。

二、利用周记进行班级管理需要注意的问题

1.做学生的真诚朋友

在周记的王国里，班主任与学生是良师更是益友关系，是师生之情更是朋友之情。班主任老师必须怀着一颗真心、善心走进周记与学生交流，欣赏、指点、批评，从言语到语气都必须是心平气和、真心诚意的，这样学生才会把你当作朋友，当做可以信赖的“知心大姐”，这样他（她）才会在周记中记录下自己真实哪怕是有瑕疵的生活，才会在周记中吐露甚至连母亲也未知的心声，了解了学生的真实情况，我们的班级管理工作才能有的放矢、有理

有据。

2.尊重和保护学生的隐私

美国著名教育家爱默生指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”有些学生出于对教师的信任，在周记中会倾诉自己的秘密，作为班主任首先应注意保护学生隐私，而且越是柔弱的地方越要精心呵护，严守学生秘密，未经允许不随便披露学生隐私，维护师生间的信任，否则“信任之门”将再难以开启。其次，如果该秘密影响了学生的正常学习生活，成为学生的困扰，作为班主任就必须与该生单独交流，提供心理上的疏导和帮助。

3.认真批阅，处理问题要及时、有效

周记是师生间的双向交流，评语的使用值得重视。周记评语应该结合学生的个性特点以及周记中的具体内容精心书写，帮助学生分析困惑，激励学生奋发向上等，言语要体贴入微，真诚有爱，让学生感受到温暖，成为学生的心灵鸡汤。周记中如果碰到紧急的情况要及时找学生谈话或做思想工作，防止事态向不良的方向发展；失去时效性，教育效果将大打折扣，同时也降低了周记在学生心目中的地位。

周记让教师走进学生的心灵，让学生读懂教师的爱心，彼此心心相印，成为幸福的班主任和幸福的学生！

参考文献：

[1]李永远.拉近师生距离 走入学生心扉：浅谈周记在班主任工作中的作用[J].职业，2012（11）.

[2]戴红芳.巧用“周记”金钥匙：开启高中生“心灵”之门的实践探索[J].科教文汇，2009（06）.

作者简介：王桂林，女，1978年5月出生，硕士，就职于江苏省泰州市第二中学，研究方向：化学教育。