中学语文作文教学探究

刘艳

摘 要： 学生是作文的主体，应提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。

关键词： 中学语文 作文教学 课外阅读 教学方式

作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性。长期以来，作文都是衡量一个人思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分，广大中学语文教师都十分关注作文教学。尽管投入在教学生如何作文的精力和时间上并不在少，但是，学生的作文水平普遍不理想，有的学生有畏难思想，有的学生东拼西凑，该如何开展作文教学，让学生学会作文、喜欢作文呢？

一、着眼于课外，拓宽中学生的视野

中学语文教学大纲中明确指出：“学习语文得法于课内，得益于课外。”中学生的课程多，课业负担重，而且绝大多数学生只看重考试分数，认为看课外书浪费时间，这些原因降低了他们阅读课外读物的积极性。因此，教师可以有目的地布置一些中学生优秀作文和中外名著的阅读，把学生的注意力从课内集中到课外，激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的知识视野，从而使他们养成主动阅读课外读物的良好习惯。

二、指导学生广泛阅读，提高中学生的写作能力

要提高学生的写作能力，就必须先提高学生的阅读能力。中学生尚未踏入社会，而且年龄尚小，大多都没有成年，因此，他们对社会的了解是有限的。所以中学生要积累素材，但不可能样样亲身经历，这就要求学会积累间接经验，而获取间接经验最有效的途径便是阅读。在作文教学中，教师要创设情境，引导学生多读一些名篇名著，博览群书，以积累丰富的词汇、语汇和借鉴文章的写作方法，为写作打下坚实的语言基础。

三、变换教学方式，激发中学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“事实上，在学校学习的许多东西将会随着时间的流逝而被遗忘，但是人的思想所接触过的一切文明财富会在心灵中，首先在情感、内心感受中留下痕迹。”即“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。

活跃的思维和丰富的想象力是学生写好作文的重要前提条件。因此，语文教师在教学过程中要采取有效的方式培养和激发学生的想象力，如可以利用看图、听音乐或创造能拓展学生想象力的环境等方式，引导学生更高层次地思考和想象，并让学生把所想所感写下来。

四、放手让学生“我手写我心”

写作文要求的是学生真情的自然流露，表达自己真实的认知、情感、态度。人的童年和少年时期是情感最丰富的时期，渴望理解的期盼，遭人拒绝的苦恼，心灵的冲撞，矛盾的纠缠……可以说他们每一分钟都有情感波澜的起伏，每一秒钟都有感情浪花的飞溅。如果让他们自由地表达自己的感情，他们很会随时都创作出佳作美文。但是，由于教师过于注重作文的条条框框，学生灵动的思维受到禁锢，为了作文而作文，看上去负担很重。因此，教师在课堂上要尽可能地淡化作文概念，模糊“作文”负累，使“作文”二字在学生心目中不再沉重。首先，教师要尽量为学生营造良好的表达氛围，激发学生的内部动力，鼓励学生积极主动地表达。可以试着把作文课变成一次游戏、一项观察实验、一次视觉领悟、一次心灵交流……这些活动，可以就地取材，但必须精心设计，不让学生有负担，目的是使学生在自然放松的活动状态下，不知不觉地调动所有的感官去注意、观察，去发现、研究，去追忆、再现，去想象、推断，去剖析、感悟。其次，让学生明白不是为作文而作文，而是想说就说，想写就写，没有字数、结构、体裁的限制，在说的过程中观察更细，发现更多。

五、巧妙表达，妙语生花

在作文中，精彩的表达非常重要。巧用成语，恰当运用修辞能为文章增色。语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象的好坏。古人云：“言之无文，行而不远。”没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的力量。

作文应有一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红”的境界。教师在教学中要起到抛砖引玉的作用，把主动权交给学生，让学生愉快地完成写作。正确使用修辞手法是作文中不可或缺的重要手段之一，如何让学生学会正确运用恰当的修辞手法，写出好的作文来呢？首先，利用课堂教学，进行合理且有针对性的训练。主要是参照修辞手法运用得比较好的课文，让学生在理解课文的基础上进行有针对性的训练。比如朱自清的《春》中，运用比喻、拟人排比等修辞手法将景物描写的生动形象，让学生仿照课文中的修辞手法的运用，联系生活实际写一组句子等，达到强化运用修辞手法的目的。又如老舍在《济南的冬天》中运用比喻和拟人的写法，把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”等，不但形似，而且神似，更生动贴切。学生在感受和理解课文后，可以仿写课文。有了修辞句和文句的训练，学生在作文中就知道什么时候需要用什么修辞手法。其次，激发学生的阅读欲望。那就是增加学生的阅读量，在学生读好课内书的基础上，尤其让学生多读课外书，引导学生好读书、读好书，拓展知识面。

六、细心观察，关注身边发生之事

观察生活，是指从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师要有意地锻炼和培养学生观察事物和分析事物的能力。要训练学生的观察能力，就要激发学生细心观察周围事物的意识，让学生从身边具体的事物入手，去看、去听、去闻、去唱、去尝、去触摸，并坚持写观察笔记。

學生只有细心观察周围的环境，积累好的素材，才能把外物和内在的情感连接起来，产生触景生情之感，从而写出鲜明生动、印象深刻的文章。

七、交流激趣

开展各种形式的习作交流，是激发学生兴趣很有效的方法。一是利用班报、学习园地等办“作文天地”、“作文专刊”等栏目，选入一些优秀习作供大家学习欣赏。二是开展即兴作文、口头作文、作文朗读等活动，在比赛中请学生当评委，评出“最快进步”、“最佳内容”、“最佳朗读”、“最有新意”等奖项，给予奖品鼓励。

总之，让学生产生写作兴趣，激发写作动力，感受成功的快乐，是写好作文的前提和关键。