试论STS教育在高中物理教学中的运用

冯文娟

【摘 要】STS教育就是对“科学、技术和社会”的一种系统教育，其对我国的科学技术发展与生存发展有着重要作用。随着经济发展与时代的进步，STS教育适应了我国人才培养的要求，能够引导学生树立正确的科学发展观，成长为应用型和复合型人才。将STS教育渗透到高中物理教学中，有利于激发学生学习物理的兴趣，转变学生的学习态度，增加学生的科学与社会责任感。同时，STS教育有助于物理教师的专业化发展和科技素质与教学水平的提高。然而，STS教育在运用过程中存在着一些不足，需要加以优化。

【关键词】STS教育 高中物理 物理教学 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.195

STS是一门研究科学、技术和社会的规律及应用的学科，其涉及的学科和领域广泛。根据高中物理新课标可知，高中物理的课程定位、课程理念、性质与目标等都明确体现了STS教育的规定。根据调查可知，有的高中物理教师对教学现状不满意，因为学生的科技和社会知识欠缺；有的教师对新教材的STS因素重视度不高，实施力度不够。事实上，高中物理教学中实施STS教育，可以有效促进物理教师理论和实践教学水平的提高，可以有效促进物理教学内容多样化与现代化，有助于学生科学素养的提高，有利于学生个性的发展。

一、STS教育的相关情况

首先，STS教育的含义、目标与内容。

第一，STS教育的含义。STS是一种层次网络结构的概念，第一层是“科学、技术与社会”；第二层是“科学与社会、技术和社会、科学与技术”；第三层是“科学与经济、技术与文化、物理与社会”，其中任何一方面都是网络的纽结，关系间有着巨大的包容性和扩展力。

第二，STS教育的目标。不同学者对STS教育的目标认识不一样，综合起来可概括为：个人发展目标、社会教育目标和文化理解目标。在物理教学中，STS教育的目标分为：学生应有现代意识，能认识现代物理的知识和价值，明确今后科技发展的动向；培养高中生的社会责任意识，使高中生关注科技发展相关情况并同时树立信心去解决一些社会问题；高中生应具备应用知识的能力，能运用这些知识解决物理生活中的一些实际问题，能实现自我发明创作；培养高中生的模拟决策能力，让其关注社会热点问题。

第三，STS教育的内容。如：物理学方法论，从物理学发展、特点、功能与方法方面进行物理教学；生活中的物理学可以从力学现象、热学现象与电磁学现象等方面来教学生；现代物理学可以从相对论、量子力学、非线性物理学等方面来教育学生；物理学与高新技术可以从激光、物理学与能源、医学中的物理学等方面进行教学；物理学与社会可以从物理学发展与全球化、城市化建设与可持续发展方面入手进行教学。

其次，高中物理教学中实施STS教育的特点。

第一，以观察与实验为基础的实践性特点。STS教育主要强调学生的参与性与实践性。

第二，教师教学方式的多样性与开放性特点。物理教学要结合教材内容，从多种渠道帮助学生培养新的学习观念。

第三，根据学科特点，进行渗透式教学。STS教育要采取合理的渗透教学方式，帮助教师、学生及家长等，更好地发挥STS教育的效能。

第四，以学生为发展主体，培养学生的个性、能力。

第五，教学内容需要综合性。STS教育不仅涉及到物理内容，还涉及到化学、生物等内容，有利于学生形成客观、完整的认知结构。

再者，物理教学中渗透STS教育的原则。

第一，主体性原则。无论哪一学科的教学，都需要以学生为中心，发挥学生的学习潜能，努力做到因材施教。

第二，理论与实际相联系原则。新课改之后，我们需要注重提高学生的实际操作能力，促进其全面发展。

第三，知识与趣味性相结合原则。教学中除了需要抓知识，而且还需要幽默教学。

第四，普遍与针对性结合的原则。

第五，个性差异与发展性原则。教学过程中，教师需要把握学生的实际情况，开展一些选修课等来满足学生的不同发展需求。

最后，高中物理教师重渗透STS教育的意义。

第一，STS教育符合时代与教育的发展。我国教育部提出的相关规定，明确了物理教学需要结合相关教育进行教学。

第二，STS教育有利于培养创新人才。

第三，STS教育有利于基础教育改革。

第四，STS教育有利于学生从多角度认识客观世界。物理学是一门理性、严格、客观的学科，需要学生们用一些客观的标准去进行分析。

第五，STS教育有利于激发学生的学习兴趣与提高学生的综合素养。

二、实施STS教育存在的不足

第一，没有切实落实STS教育在高中物理教学中的运用。

第二，大部分高中生不明确STS教育的概念。在实施STS教育的过程中，物理教师对教学内容有明确的要求，希望学生能够进行开放性与综合性学习，但是学生却不能很好地做到。

第三，学生缺乏实践操作能力与科技知识。根据调查可知，大部分学生不能将物理知识运用于实际问题，有的学生所学到的科技与社会知识不是很充足。

第四，物理教师忽视STS教育的重要性。根据调查可知，有的物理教师认为STS教育可有可无，没有针对性落实STS教育。

第五，忽视了实际的物理实验。大部分物理教师仍然在黑板上讲实验，没有运用辅助工具进行实验教学。

三、有效地将STS教育运用于高中物理教学中

首先，在物理课堂教学中实施STS教育。

第一，引入物理史渗透STS教育。比如：物理教师可以介绍一些关于物理的历史，在这个过程中，教会学生勇于探索、注重实践等精神。

第二，在教学中开展演示实验进行STS教育。通过一些逼真的物理实验，让学生身临其境地感受与发现物理规律。

第三，通过物理习题进行STS教育。

其次，在物理课题研究中实施STS教育。课题研究可以有效地培养学生运用理论知识的能力，提高学生分析与发现问题的能力。开展课题研究需要以小组为单位，让学生们团结思考，最终解决问题。

最后，在课外实践活动中进行STS教育。物理知识来源于日常生活，所以教师可以在教授物理知识后，观察日常生活的细节，寻找STS教育的切入点，让学生们研究与调查生活中的物理知识，开展联系生活与社会生产的实践活动，进行STS教育。

总之，要想将STS教育很好地渗透到高中物理教学中，不仅需要我们掌握STS教育的相关情况和不足之处，还需要我们明确渗透STS教育的方法和途径。