如何进行有效地英语教学

翁晓琴

【摘 要】我国的教育目的是促进全体学生在德智体美劳等各个方面得到全面的发展。而随着全球化速度的加快，英语也成为我国素质教育中的一个重要方面。但英语毕竟是我国的第二语言，在学习起来也有一定的难度，所以英语也一直被学生视为最难学的学科之一。身为肩负传道授业解惑重任的教师，我们应该认真在教学实践中总结经验汲取教训，寻找有效的教学方法和教学策略，帮助学生更好的学习英语。

【关键词】英语教学 有效教学 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.165

英语的知识比较琐碎，而且以单词的学习为基础，单词的学习过过程又比较枯燥，所以很多学生不喜欢学英语。因为英语的学习见效太慢，不像数学、物理等等学科可以触类旁通，弄懂一道题目就可以掌握一类题目，而且一道题的分值高，通过一段时间的突击，学习的进步在成绩的变化上能够很明显的表现出来。所以更多的学生喜欢理科的学习而忽视英语学习。所以教师就要不断变换教学方式和教学手段，激发学生对英语的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

一、转变教学观念

在我国的传统教学之中，教师在教学活动中占据绝对权威。学生对教师惟命是从。教师也把自己摆在比较高的位置，希望以自己的绝对权威控制学生听自己的话，帮助学生认真学习。但是这种方式在现代社会效果越来越差。生活在新世纪的学生有比较强的自主性，已经不再喜欢惟命是从，而且对于自己学习的目标也有了比较明确的认识，所以在教学活动中往往不在把教师作为绝对权威而是自己权衡利弊，甚至想要反抗教师。

而我们知道教学活动需要教师和学生协作配合才能完成，其实教师所做的一切都是为了学生更好的学习，但是如果方式不对会引起学生的反感那么就事与愿违了。所以在新时代的教学中教师一定要转变教学观念，不要再把自己视为高高在上的绝对权威，而是成为学生的良师益友，成为学生学习道路上的指引者和帮手。尊重学生的主体地位，认真分析学生的学习能力和学习需要，以此为基础来制定学习计划和教学策略。学生信任教师并自觉完成教师布置的任务，主动参与课堂互动，与教师齐心协力共同进行英语的学习。这样不仅能够在和谐的课堂环境中完成教学活动，教学的效率也可以大大提高。

二、创设合理的教学情境

正如语文是我们炎黄子孙在生活实践中产生的语言和文学，英语是以英语为母语的人们的语言和文学，有着鲜明的国外民族的特色。一般来说，语言都需要环境，而我们日常生活接触的都是汉语而且学生学习的其余科目又都是以汉语为媒介。英语的环境则比较少，为此英语教师就需要多创设英语情境。

可以在每一节课的开始讲一个简短的英语小故事，全部用英文叙述，然后让学生大致翻译一下，并且说一下自己的看法。这样创设一个英语的情景，那么开展英语课程就不会太过突兀，使学生能够及时适应英语课堂学习。

三、鼓励学生大胆的说和写

英语不同于其他学科，它需要用于交流。也就需要学生大胆的说，而很多学生会因此感到难为情，有些学生可能在基础阶段的学习中，音标掌握的不扎实所以单词读不准，害怕被其他学生笑，所以不敢大声读出来。但是在语言的学习过程中，听、说、读、写一样都不能少，而我国的英语教学中常常犯得一个错误就是注重学生做题的能力，而忽视学生读和说英语的能力。

在教学过程中教师应该用温暖的言辞鼓励学生大胆的说英语，而制止其他学生嘲笑发音不标准同学的行为。或者可以用一节课的时间重写教学生音标的正确发音，在学习新单词多带领学生读几遍。重视学生的听说能力。尤其要强调在记单词的时候要大声的读出来。这样不仅记单词的效果好，而且能够正确的掌握单词的发音，把读音和词形一起记住，在做听力练习时能够一听到发音就知道对应的单词。

四、重视基础知识

在教学过程，很多学生和教师都有一个误区，就是重视阅读训练，这本身没错，但是他们会太过重视而让学生投身于题海战术之中，让学生大量的做题，但是在英语中，是由单词组成句子，再由句子组成段落，段落组成文章。也就是说英语的基本单位是单词。无论是写作还是阅读词汇量是基础。而教师一般都把记单词的任务留给学生课下自觉完成，但是学生们需要学习的科目多而且任务繁重，对于没有监督的作业自然就会放松。众所周知，一分耕耘一分收获。如果疏于单词的背诵那么基础知识必然掌握不牢，在完形填空，选择题中很多是考察单词的一词多意、近义词辨析、单词的固定搭配的，基础知识掌握不牢，必然在这些题上会有所失。即使是阅读题答得好也回天乏术。况且单词掌握的不好，阅读理解做起来难度也会加大。

所以教师必须要严格监督和要求学生加强对基础知识的掌握。即使不要求学生有书面的记单词作业，但是也要定时或者不定时的进行单词的听写。让学生们时刻保持警惕，不能放松对英语基础知识的学习。

还要教会学生们随时积累的学习习惯，无论是在完形填空中还是在阅读理解中，遇到不认识的单词要把它查出来并记录在笔记本上还有一些单词的固定搭配、近义词反义词、动词的形式变化、否定形式等等都要摘抄在笔记本上。而且可以选用小巧的笔记本，以方便随身携带，可以随时利用点滴时间翻阅，记忆。

五、重视课前预习

英语的学习之所以比较难就是因为它需要先认识才能理解。我国通用教材中英语课文涉及的范围比较广，课文的篇幅也比较长，而一堂课时间有限，教师不可能面面俱到。所以这就要求学生做好课前的预习，把在课文中出现的新单词、新词组标画出来并且查清意思。把好的句子也摘录到笔记本上。对课文的内容做到大体理解，以便对教师在课堂教学的时候提出问题能够及时作出应答。

六、让学生课下多进行阅读

像语文的学习一样，英语的学习也需要积累素材积累知识，也就需要进行广泛的阅读。教师可以选取一些优秀的阅读素材印发给学生，让学生经常进行阅读。在阅读的过程中积累知识，培养英语语感。我们都知道聚沙成塔、集腋成裘。英语的学习就需要学生的日积月累，教师一定要比学生有耐心，对于急于求成的学生，教师更是要耐心的劝说细心的教导，鼓励他继续坚持认真的态度，一步一个脚印的往前走。

总之，在教学实践中有很多有效的教学方法，但是我认为适合的就是最好的。实践才是检验真理的唯一标准，在教学过程中一切应该以学生的发展为准。为此我们教师还是应该在自己的工作岗位上踏实认真、兢兢业业，勤思考、多总结，带领学生英语学习的道路上取得更大的进步。