试论中学管理之道

游才庆

【摘 要】管理，不仅有助于进一步整合教学资源，满足学生的求知需要；还直接有益于师生关系的和谐发展，构建一个校风优良的中学校园。而管理者如何推进学校的管理正是一个需要思考的问题。本篇文章即尝试从以人为本、奖惩体系以及校风建设三个方面试论中学的管理之道。

【关键词】中学管理 以人为本 奖惩体系 校风建设

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.056

学校传统意义上的管理，遵循的原则是“无规矩不成方圆”，强调的是班规校规，只要制定了完整的规范制度，管理者根据规定的制度开展管理就可以了。这样的模式看起来非常的规范、无懈可击，其实还是存在一些弊端，其中就人性化管理是不到位的。而中学时期正是学生身心发展既迅速又敏感的青春期，学生需要一种更加有人情味的校园管理。所以，新的时期，不仅需要建立完整的管理制度，更应该在执行制度的同时，更多地对学生、教师倾注人文关怀，从根本上打动学生、团结教师，使整个校园里的师生都凝聚成一股力量，最终构建起一个人文学术气息浓厚、学风校风优良的中学校园。本篇文章即以人为本、奖惩体系以及校风建设三个方面试论中学的管理之道。

一、以人为本是原则

（一）以人为本原则的深刻内涵

在素质教育理念真正深入到中学校园的今天，在教学管理中始终秉持以人为本的基本原则早已是管理者的共识。管理者之所以能够达成这一共识，不仅仅因为以人为本，还体现的是一种时代精神，更因为在学校管理实践中彰显出了蓬勃的生命力。坚持以人为本，我们首先需要回答一个问题，就是其中的“人”指的是谁。我认为，这个“人”指的不仅仅是学生，还有广大辛勤耕耘在一线的教师。只有坚持以生为本、以师为本，才不仅仅是一项管理工作，而更体现出一种服务的本质、克尽己责的态度以及架构和谐校园的美好愿景。

（二）如何始终在学校管理中秉持以人为本的原则

深刻领悟了以人为本的基本原则内涵之后，需要做的就是在加强学校管理的过程中坚持这一原则、渗透这一原则。我们强调的是以人为本而不是说说而已，也绝不搞形式主义，更重要的是，不是一个时期的以人为本，而是长久地坚持下去，换言之，坚持以人为本的原则时，管理者要做就要由始至终、贯彻始终。此外，以人为本的新风尚不仅要体现在学校管理的宏观方面，还需要体现在管理者的每一个工作细节之中。我们在跟教师开展工作交流时，在处理学生之间的问题时，在组织每一次的校园活动时，都需要坚持以人为本的原则。

二、奖惩体系是关键

（一）奖惩体系为何关键

有人质疑，你们强调以人为本是不是就不重视制度建设了？当然不是，以人为本是展管理工作的基本原则，但是这一原则与奖惩体系的制度建设不仅是不违背的，而且是相得益彰、相互补充的。简言之，以人为本的原则是需要奖惩制度的监督，奖惩体系需要以人为本的人文精神支撑，因为奖惩制度也是加强校园建设不可或缺的一部分。奖惩体系建设的关键地位主要体现在两个方面。

1.奖惩体系的完善是整个学校管理体系完善的一部分。中学管理的工作推进不是主观主义，而是有章可循、有章必循的。只有公平、民主地根据既定的奖惩体系组织管理，才可以保证师生关系的和谐、师师关系的和谐。

2.奖惩体系在整个校园建设的进程发挥着重要的鼓励、促进作用。奖惩体系一方面是惩罚、另一方面是奖励，无论是奖励还是惩罚，体现出来的都是管理者对教师和学生外部动机激发的重视。心理学相关理论证明，外部动机的激发，对人们的行为产生和行为方向有着最直接的促进作用。比如说，教师勤奋教学并不是为了名和利，但是适当、及时的奖励和肯定无疑能够赋予教师更多的教学热情和工作动力。所以，奖惩体系所具备的影响力是不容忽视的，而学校管理者也只有认识到这一点，才可以事半功倍地推进管理工作。

（二）如何保证这一体系具备持久的生命力

几乎每一个中学都有自己既定的一套奖惩体系，但是，有的学校可以长久地坚持下去，有的学校则会半途而废。不排除奖惩体系在执行的过程中有完善和调整的必要，但是如何保证既定的奖惩体系主体长久地运行下去也是一个值得思考的问题。我认为，要想保证学校的奖惩体系具备持久的生命力，管理者必须坚持两个基本的原则。

1.公平、公正、公开按照体系管理工作的原则。一个制度能够长久，与执行者有很大的关系。如果管理者坚持的是公平公正的原则的话，这一体系的公信力就会上升。如果管理者采取的是一种主观、徇私舞弊的态度，执行的过程中会受到重重的阻力也是不足为奇的。所以，教师在为师生服务、开展学校管理工作的过程中，必须要坚持公平、公正、公开的原则，尽可能以理服人、以德服人。

2.定期更新和修缮体系内细则的原则。随着时间的推移和学生情况的不断变化，奖惩体系内部的某些细则出现不合时宜的情况也是非常正常的。这个时候，管理者要有一种定期更新和修缮体系内细则的自觉性。更新和修缮细则并不意味着我们全盘否定了以前的体系，相反，我们正是在这样一种严谨的态度中，赋予了奖惩体系新的生命力。

三、校风建设是重点

（一）校风建设缘何是重点

近期，央视新闻上的一档“家风是什么”的采访引发了人们的热议。家风是一个家庭传承继续的精神根源，也是影响整个社会文明的重要部分。那么，校风又何尝不是呢。校风不仅仅是一个学习的关键内涵，更是学生学习成长的精神力量。关注校风建设，不仅关系到学校管理的平稳进行，更关系到学生的价值观、世界观的建立与完善。所以，校风建设理应成为我们加强中学管理的核心内容、重点内容。

（二）建设什么样的校风

校风对学校的教师和学生都有深远的影响，所以，我们在尝试建设校风之前，必须要认真思考究竟要建设一个什么样的校风。不同的管理者在这一问题上都有自己的见解，我认为，建设和谐民主的校风是最为必要的。

（三）如何建设民主和谐的校风

校风的建设首先与学校的管理有着直接的关系。作为管理者，我们的每一个决策、每一个意见都对学生的学习乃至成长有直接的联系，所以，在建设校风的过程中首先要严于律己、宽以待人，争取做好榜样示范作用。其次，校风建设关系到学校里的每一个人，不论是教师还是学生，都深受校风的影响。校风和谐，则教师教学效率高、学生学习状态好；校风民主，则教师教学热情高、学生学习劲头足。所以，每一个人都是校风优良的受益者，而校风的构建，也需要每一个师生的积极参与，因为集体的力量是无穷的。总之，在构建民主和谐校风的过程中，不仅需要管理者兢兢业业的工作作风，更需要每一个师生的参与和努力。