谈培养自学能力的有效策略

语文对于小学生来说是最为重要的学习工具之一，对于学生学习数学和英语等其他学科来说是帮助性十分大的。从学习内容来说，语文的内容涉及面十分广泛，上到天文下到地理，前到历史风情，后到科技政治，语文学科的内容都有所介绍。经过小学阶段的语文学习，学生们的人生观和世界观才开始进行初步形成。所以，小学语文课堂上，教师要将学习的主动权充分给予学生本身，教师在旁进行有效的规范指导。经过教师与学生的共同努力才能将学生的自主学习能力将提升到新的层次。

一、树立主体意识，培养自学能力

培养小学语文自主学习能力就是要让小学生较少依靠他人或者完全进行自身能力进行知识学习和探索的过程。要求学生不单单对于语文书本知识有牢固的掌握，还要有能力将学习到的知识运用到现实生活中去。具体说来，小学语文自主学习能力包括自主阅读能力、自主思维能力和分析解决问题的能力。传统教学认为，语文学科的基础能力有四个方面：听、说、读、写。教师要培养学生的自主学习能力必须要从这四个方面入手，首先让学生了解到语文学科的知识重要性和运用实际性，调动起学生的听说读写兴趣，从内心趋向于努力钻研学习语文知识。完成这样的铺垫工作准备之后，教师才能慢慢教导学生习得自主学习方法。在长期的自主实践中坚持进行听说读写的训练，形成优良的语文学习习惯。

目前的认知科学中认为要构建一个人的知识体系必须要通过学习的途径，而要完成学习的过程除了要极力发挥主观的能动性外还必须要依赖一定的学习环境和其他人的帮助。所以，在小学语文课堂上，教师要努力营造一个有利于学生学习的环境，教师和学生要在这一环境中进行充分地协作和交流，这一点至关重要。在这样的学习环境和过程中任何的学生所想到的学习想法都应该被整个群体所共享，教师以指导者的身份引导作为学习主体的学生，彻底摆脱过去学生在课堂上被动接受教师满堂课的知识灌输，转变成为学生在课堂上积极活跃，阅读课文、提出问题、共同讨论等等。教师只在一旁进行知识性和方向性的引导。例如，在小学古诗文的教学中，由于古诗文与现代语文的差别较大，教师可以让学生在课前借助古诗文字典进行自主的字词预习，鼓励学生争取将自己能够弄明白的内容先行自我学习。是在不懂的问题带到课堂上，在教师的统一组织下进行小组合作讨论。经过这样的过程遗留下来的问题才是教师需要重点讲解的内容。

二、鼓励学生学习，营造学习氛围

要想让学生养成自主学习的习惯，就需要转变师生关系，把师生关系从上下级转变成为一种平等、互助与合作的关系，这样就能够使师生关系更加融洽，树立起学生的自信心。只有让学生充分的发挥了主体作用，才能够把教学过程变得更加的生动、活泼。而建立了平等和谐的师生关系，就能够给学生创设出更加轻松的学习环境，更加利于激发学生的兴趣，提高学生在学习上的积极性与创造性。因此，小学语文教师在讲课的过程中应该改变传统的教学模式，给学生安排更多的时间让学生自学，并且不断的鼓励学生进行自主学习。例如，教师可以让学生通过查找工具书，自行的解决书本中的生字、生词以及难以理解的问题，或者通过相关的课外书、辅导书来补充相关的知识。这样就能够使学生养成自学与自己解决问题的习惯，不仅能够培养学生对于自学的信心，也能够提高课堂效率。

三、加强方法指导，养成自学习惯

首先，语文教师应该教会学生多种自学的方法。通过大量的数据研究与事实验证，学生在学习过程中质量不高的主要原因就是学生的学习能力低以及没有恰当的学习方法，所以，学生只有掌握了良好的学习方法与学习策略，才能够提高自学能力。语文教师需要及时的引导与教会学生不同的自学方法，其中包括教会学生交流、阅读与表达。

其次，应该培养学生养成自学的习惯。由于习惯能够体现出个人的能力，学生在学习语文的过程中同样能够养成良好的自学习惯。教师应该多鼓励学生养成课前预习的习惯，让学生根据教师的要求进行预习，先把课文中的生字与生词解决，再在文章中找到自己不理解的地方，在教师讲课时可以提问，教师便予以解答，这样就能够节省很大一部分的教学时间，留给学生更多的时间自学。

结束语

总而言之，小学语文作为一门最基础的课程，语文教师就应该不断的研究教学方法培养学生的自学能力。并且教师应该给学生提供一些自学的机会，使学生在自学的过程中感受到学习的快乐，从而能够养成自学的习惯。

卞秀明，教师，现居江苏盐城。