谈新集体建设中班规

马蕾

摘 要：“良好的开端是成功的一半”、“没有规矩不能成方圆”，对于一个新的集体班规尤其重要。班规的特点：奖罚并重、奖励为主；有规必依、执规必严；发扬民主、与时俱进；做好沟通、加强联系。

关键词：新集体 班规

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（a）-0234-01

高等职业学校入学一年级的学生入校年龄大多都是16～17岁，正处于思想和行为的活跃期，如何让他们尽快地融入新的班级生活，如何形成一个良好的班风，是我们班主任在开学初最重要的任务。在开学一个月内，根据学生特点、结合学校的相关政策，经过深思熟虑，和班内同学的讨论，制定了班规。经过一年的严格执行，获得了良好的效果。

1 奖罚并重、奖励为主

在班级的管理中制定班规的目的是，增强学生自我约束、自我管理的能力，使班级管理工作做到有章可循，有“规”可依，把班级日常管理工作的制度纳入正常轨道，避免管理过程中教师和班干部随意性。在制定班规时，主要遵循如下原则，这些原则在班规的制定过程起到了核心的指导作用。

（1）全面性原则：即班规的内容应当涉及到学生日常学习生活的各个方面，如早读、课堂、课间操、自习、卫生扫除、学习、班委成员职责的划分、课代表职责、班级活动等等。

（2）具体性原则：即班规的内容在要求“全面性”的基础上，还应该规定得尽可能详细一些，使学生明白应该做什么，不应该做什么，哪些可以做，哪些不可以做，最终达到只要按照班规的内容去执行，就能够较好地实现自我管理的效果。

（3）可操作性原则：班规的内容必须具有可操作性，方便班主任、任课教师和班委同学进行班级管理。假如是无法操作的班规，即使内容规定得再详尽，再周密，也只能是“墙上的猫”，看着厉害，却无法产生实际的管理效果，对学生的管理失去应有的效果。

（4）普遍性和特殊性相结合的原则：一般来说，班规的内容应该是针对全体学生的，对全体学生具有普遍的约束力。这并不是说，班规不能够规定涉及班级中某一部分同学的特殊条款，恰恰相反，只有有针对性地制定班规的条款，才能提高班规的实效性和约束力。例如：走读生每月全勤者，加2分；住校生每学期全勤者，加2分。这就体现了普遍性和特殊性的问题。

班规执行的主体是“学生”，对于学生“数其十过，不如奖其一长”，要善于表扬，表扬的力量远胜于批评。所以哪怕是有学生很微小的成功，都给予应有的肯定，让学生得到愉快的心理体验。结合这点，班规的制订最显著的特点是以奖罚并重、奖励为主。

在班规每一个方面有罚必有奖。例如有一项处罚条例：早自习严禁迟到，7：50以前必须到座位。迟到者扣2分/次。与之相对应的奖励条例是：每月全勤者奖励2分。让学生感觉到班规不是为了惩罚，而是为了奖励，使他们在执行这个班规时由“被动”变为“主动”，从内心自觉地执行班规。

2 有规必依、执规必严

在执行班规的过程中，要把握一个“严”字。努力做到从“严”要求，从“严”管理，从“严”衡量。要“严”而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度——班规；又要照章管理，即要严格按照校规、班规办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；更要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“班规”面前人人平等；并且要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。

将每周的班规进行量化，奖扣分情况表贴到班内最显眼的地方，让学生一目了然，互相勉励、互相监督，真正做到有规必依、执规必严，让学生在较短的时间内规范自己的言行。

3 发扬民主、与时俱进

班集体是师生共同组成的一个特殊集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键就是使班集体成员具有主人翁的责任感，班集体成员有归属感，融入集体，并为集体出谋划策，甚至具有积极性和创造性。要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。应避免班主任对班集体采用包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。这种传统的管理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，学生的个性与品质不仅不能形成，还会使学生养成一种惰性。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在班规的制订中，不是按传统的任命制，而是采取讨论式。利用班会课详细讨论每一项班规中的细则以及执行的方法。并召开主题班会启动“班规”的执行，增强班规在学生心目中的印象。

随着时间的推移，在执行过程中有些项目不适合班规量化的考核，班规应逐步调整。利用班会、班委会等多种渠道对班规进行完善。例如有一项是：上课严禁说笑、吃喝东西、看课外书，影响同班同学的听课、学习和老师的正常教学活动者，每次扣2分。这条班规在执行起来比较困难，我们就改为：上课严禁说笑，吃喝东西，看课外书，以影响同班同学的听课、学习和老师的正常教学，被老师点名者扣2分/次。

在制订执行的过程中，还要与学校各项制度相符合并且紧密结合，这样才能够便于执行。例如：在考勤方面与学校日常考勤员相互弥补，增加班规的准确程度。

4 做好沟通、加强联系

为了使班规能顺利地执行，还要做好和学生、家长、任课教师和学生办公室的沟通。

学生是班规的主要执行者，及时了解他们对班规的看法，是班规能否顺利执行的关键。我经常找一些同学了解班规的执行情况，有利于增强班规的可信程度。例如：有一次，在和一个同学谈话过程中，发现他说我班的考勤记录中有很多记错的地方。我及时和考勤员核对并纠正了错误，而且也帮助考勤员认识到他工作的重要性。

在班规中，也有一些需要任课教师帮助完成的，如：抄袭作业现象等。及时和老师沟通是解决这一问题的主要方法。

学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，可以及时了解学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，让家长一起参与班级管理，提高班级管理工作的成效，这就是班规的重要性。

班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只有在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，充分发挥班规的作用，培养正确的舆论，营造良好的学风，使每个学生处在一个团结、竞争、向上的氛围中，逐渐培养，形成优秀班集体。千里之行，始于足下，中等职业学校新集体班规制订，是养成学生良好行为规范的最具体、有效的文件，充分发挥班主任、任课教师、家长、班干部和同学，要让班规覆盖学生在校的所有行为，是一种最好的办法，而且班主任是“导演”，要有全局的控制力，让新入学的学生处于一个“班规”的强有力的约束下，是我们主要目的。

参考文献

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