探析中职学校电子电工教学创新策略

王兵

摘 要：当前社会对于电子电工专业的学生的需求是非常大的，中职院校是培养电子电工学生重要的理论，但是当前很多院校的教学模式已经不能满足对学生的培养要求，使得培养出来的学生不能满足市场的需求，因此必须对电子电工教学进行创新，以便培养出符合市场需求的人才。本文对中职学校电子电工教学创新策略进行了探析。

关键词：中职院校；电子电工；教学创新策略

当前很多中职院校的电子电工专业的教学模式严重老化，主要表现在思想弱化和实验教学落后俩个方面，不利于院校培养出满足市场需求的高精专的电子电工人才，这也导致毕业生的就业率偏低。因此对于中职院校来说，进行电子电工教学的创新是必须要进行的，通过创新来探索出更好的电子电工学生培养模式，让毕业生就业率大大提升。本文对中职学校电子电工教学创新策略进行了探析。

一、对理论教学方法进行创新

1.对课程体系进行优化，适应培养要求

当今，我国很多的中职院校都有电子电工专业，但是各院校开设的专业课程是参差不齐的，而且每一个课程的教学标准也都是不一样的，这导致教学存在很多的困难。因此院校要根据市场对于电子电工人才的需求方向，对杂乱的课程进行优化，将无关的课程去除掉，对基础知识进行压缩，留其精华去其糟粕，使得院校所开设的电子电工课程中的教学内容都是学生毕业后在企业能够用的到的。而且院校老师在日常授课的时候，也要有意的对学生的实际动手操作能力进行培养，这样不仅方便老师完成教学目标，还可以提高学生的能力。院校可以将理论教学划分为基础模块和应用模块俩部分。在基础模块，对于电子电工的基础理论和概念较为注重，该模块的主要目的就是使学生具有扎实的电子电工理论知识，为学生打下良好的专业知识基础。在应用模块，对于学生提高实践能力和理论知识的具体化应用较为注重，这样有利于学生综合能力的提升，可以使学生电子电工实际应用知识增强。

2.在教学中运用现代化手段

电子电工专业知识有很多内容都较为抽象，通过老师在课堂上进行语言教学很难讲明白，学生也很难理解透彻，这样就会使得课堂教学效果低下。所以我们要对教学手段进行创新，当前科学技术发展非常迅猛，老师可以在教学中运用现代化手段，在电子电工教学中通过多媒体课件的形式可以使得教学更加的形象，有利于学生在短时间内学习到更多的知识，而且老师授课容易，学生理解也很容易，还可以节约时间来进行其他的教学活动，这样就可以大大提升课堂教学效果。电子电工专业老师要熟练应用现代化教育手段，要将抽象的电子电工专业课制成动画、电影等形式，通过计算机展示给学生，让学生产生浓厚的兴趣，并且其理解也更透彻，这样让学生有了兴趣，那么学生的学习积极性也就可以大大提高，学习的成绩必然会提升，教学效果必然会更好。

二、对实践教学方法进行创新

1.对实践内容进行整合，打造多层次的实践体系

理论课和实验课间的桥梁就是实践教学，其是理论同向应用的纽带。学生在进行实验应用的时候，不仅要对学过的理论知识进行复习，还要对实验应用中的动手能力进行思考和培养。院校可以对实践内容进行整合，打造多层次的实践体系，让电子电工专业的实践教学含有丰富而充实的实际教学内容，还要包括四种电子电工实验形式，更要开展一些富有难度的创新性实验。例如，老师在完成理论课的教授之后，可以安排一周的时间来进行实践，让学生在老师的指导下完成适合自己的实践项目。在电子电工教学中，将实践和实验进行有机的结合，可以使学生的主体地位得到彰显，让学生充分发挥自身优势，而且对于学生团队意识、分析能力、创新能力、解决问题能力的提升有显著的作用。

2.改革教学手段，使学生技能提升

使学生在电子电工领域的动手操作能力提高是开展实践教学的主要目标，所以院校要对教学手段进行改革，使学生技能得到提升。从简单到复杂、从简单的知识积累到综合运用，这是人的认知规律，所以院校在对电子电工专业学生进行培养的时候也要符合这一规律。老师要将实验步骤和注意内容制成课件，安排学生在进行实验课之前进行观看，使学生对实验过程做到心中有数，而且可以掌握实验用具的操作方法，对实验中的特别注意之处有了解。老师还可以根据实验的内容进行具体安排，一些简单的实验项目可以让学生独立完成，对于较难的实验，老师要将任务内容详细的布置好，并拿出要用的电子电工的实验仪器，然后让学生通过查阅资料的方式对实验流程进行独自的设计，并对实验器材进行研究，并归纳问题总结经验，使得学生在实验中提高自身的动手能力。

3.改革技能教学方法，促进理论知识和实际技能的结合

传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，教学效果不显著。为此，笔者采取理论实践一体化教学方法。如在讲授元器件的识别方法时，笔者将课堂教学搬到了实训室，让学生边听边识别色环，并用仪表进行测量，这样学生就比较容易掌握教学内容。又如，电动机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，如果在实训室中让学生看演示效果，然后参与操作练习训练，学生便可以很快掌握其工作原理。把技能教学自然地渗透理论教学中，不仅节省了时间，而且激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。

三、总结

中职院校对于电子电工专业的教学创新是非常漫长的，需要院校根据市场对人才的需求情况和自身的实际情况，不断的创新教学方法，以便培养更多的满足市场需求的电子电工专业人才。本文提出了在电子电工教学中要对理论教学方法进行创新，包括对课程体系进行优化，适应培养要求、在教学中运用现代化手段，还提出了对实践教学方法进行创新，包括对实践内容进行整合，打造多层次的实践体系、改革教学手段，使学生技能提升。这样才可以培养更多的电子电工专业技术人才。

参考文献：

[1]郝敬磊.电子电工实训教学创新与实践的探讨.《科技风》.2014年7期.

[2]薛成红.中等职业学校电子电工专业探究型教学模式的构建.《新课程（教育学术）》 .2011年2期.

[3]徐卯.电工电子专业的技能训练创新性研究.《神州（下旬刊）》.2012年7期.endprint