试论多媒体技术在大学英语教学中的应用

姚伟

摘要：多媒体技术辅助大学英语教学是英语教学改革的主要方向，多媒体技术在大学英语教学中的应用已经成为一种趋势，只是在应用过程中还存在着一定的问题。本文在分析了多媒体技术在大学英语教学中技术性优势的同时，也介绍了其结构性缺陷，并在此基础上，提出了相应的改进措施，以供参考。

关键词：多媒体技术；大学英语；英语教学

《大学英语课程教学要求》对高校英语教学模式提出了新的要求：各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，以现代信息技术特别是网络技术为支撑，使英语教学朝着个性化、自主式方向发展。从《要求》中我们能够看出，多媒体技术辅助大学英教学是英语教学改革的主要方向，多媒体技术在大学英语教学中的应用已经成为一种必然的发展趋势，现阶段就此问题展开讨论，有其重要的现实意义。

一、多媒体技术在大学英语教学中的技术性优势

（一）有助于提高教师的教学效果

多媒体技术在大学英语教学中的应用，很大程度上延伸了大学英语课堂教学的空间，营造了一种自由、开放的教学环境，在“大英语教学”模式下，英语教学活动变得更为合理、有序，实现了良好的教学效果。与传统课堂教学方式相比，多媒体教学能够突破时间和空间的限制，充分考虑到学生的个性化需求，利用多媒体技术可以在英语大纲研究的基础上，充分利用网络资源，丰富教学内容，拓展教学形式，将英语单词、英语语法、图像展示等内容整合到多媒体课件上，使课堂教学更具表现力，教学范式更加形象化。

（二）有助于提高学生的学习效率

多媒体技术在大学英语教学中的应用，体现出了强大的技术性优势，英语教师可以根据学生对知识理解和掌握的程度来构建知识框架，安排教学内容，组织教学活动，从而为学生提供一种动态的结构化认识形式，打破了以往单一、刻板的课堂教学方式，在教学内容上实现了灵活性与系统性的有机结合，学生可以在教师的辅导下进行自主学习。在具体课堂教学过程中，教师可以对学生进行有针对性的辅导，利用多媒体提供的标准音频资料，创设近似真实的语言环境，使学生们主动参与其中，增强其学习英语的兴趣和信心，从而实现自主学习的目标[1]。

二、多媒体技术在大学英语教学中存在结构性缺陷

（一）忽视了对学生英语技能的培养，弱化了教师的主导地位

一些教师在利用多媒体课件进行英语课堂教学时，过于依赖于预先设置的教学内容，存在按部就班、思维定势的问题，陷入到课件形式化教学的套路中，很难根据课堂的实际情况做出应急调整。利用多媒体教学虽然使课堂气氛变得更为活跃，也能够在短时间内展现出大量的信息，但是这种走马观花式的教学严重冲击了学生对单词、语法等基础性知识的学习，从长期教学效果来看，严重影响了学生对所学内容的深入理解，挫伤了其学习的积极性和主动性，教师在课堂上也难以发挥其主导作用。由此可见，对多媒体课件运用不当，不仅不利于对学生英语技能的培养，也弱化了教师的主导地位，影响了整个教学活动。

（二）忽视了教师的成长规律，淡化了传统教学中的成功经验

随着青年教师在整个师资队伍中所占比重的不断上升，青年英语教师师资力量的不断壮大，势必会给现代英语教学带来某种程度的变化。青年英语教师对英语教学的视野要比老教师更为开阔，也能够更好地开展多媒体教学，但由于实际教学经验的匮乏，长期依赖多媒体课件教学，对传统教学方法掌握不足，这并不利于教师自身教学水平的提高。传统英语教学在学法和教法有有很多成功经验可以借鉴，尤其是对英语基本功的掌握，多媒体标准划一的机器性书也难以引起学生的共鸣[2]。

三、多媒体技术在大学英语教学中的改进性措施

（一）注重多媒体教学方法与传统教学方法的结合

多媒体教学有其自身的技术性优势，将其引入课堂，有助于延伸英语课堂教学空间，但是也容易忽视对学生英语技能的培养，有鉴于此，在英语课堂教学中，应注重多媒体教学方法与传统教学方法的结合，形成优势互补，通过对多媒体技术的应用来调动学生的学习兴趣，在此过程中注意穿插进传统的讲解方式，调动学生的创新思维，更好地提高英语课堂教学效果。

（二）多媒体教学的形式要服从于课堂教学内容

多媒体教学集文字、声音、图像为一体，对英语知识点的展示更为直观，科学、恰当地使用多媒体课件开展课堂教学，不仅能够对激发学生的学习兴趣，还能够更好地体现学生在课堂中的主体地位，为了更好地发挥多媒体教学的优势，应避免华而不实的形式化教学占据课堂，不能因追求现代教学而过度运用多媒体，以致干扰正常的课堂教学，多媒体教学的形式必须服从于课堂教学内容。

（三）加强对学校信息资源库的建设

在大学英语教学中的应用属于辅助性教学，为了更好地发挥其辅助作用，满足英语课堂教学的实际需求，学校应加强自身信息资源库的建设，如用于制作多媒体课件的文字信息库、图片信息库等，尽量避免英语教师在制作多媒体课件时的重复性劳动，应以方便调用各种相关信息资源为目的，以降低英语教师收集信息的工作量，使英语教师能够更合理地使用多媒体教学手段，更有效地开展多媒体教学活动，从而提高英语课堂教学效果[3]。

结论：综上所述，多媒体技术在大学英语教学中的应用有其强大的技术性优势，但是也存在一定的结构性缺陷，在教学实践中，应注意对存在的问题进行改进，以便更好地发挥多媒体技术的辅助性作用。

参考文献：

[1]兰良民，吕允康.多媒体技术在大学英语教学中的应用及改进对策[J].成都大学学报（教育科学版），2008，11（4）：54-55.

[2]姚平平，孫涛，马跃等.浅析多媒体技术在大学英语听说教学中的应用[J].科技信息，2009，31（12）：584-585.

[3]孙磊，扈国馨.浅谈信息化时代下多媒体技术在大学英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2012，10（2）：270-271.