精诚所至?金石为开

李建凤

【摘要】教师的每一个动作、每一句话、每一个问候都会使学生产生一种拉近距离的感觉。如果一个教师缺乏感情，那么他的学生也就无法怀有一颗仁慈怜悯的心。在日常的学生管理中，教师要以慈母般的爱去关心学生，以朋友般的诚去相待学生，用与众不同的魅力吸引学生，用公平的处事方式平等对待学生，用鼓励和赞扬的艺术打动学生，我们要以“不放弃，不抛弃”为班级管理的原则。这样必能“精诚所至，金石为开”。

【关键词】班主任；爱心；感化；善待；理解

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

27年的教学生涯，回首自己的历程——苦的、甜的、累的、怒的、恨的……不否认，什么滋味都有过，曾经也想放弃过。然而，唯一让我留恋的是那一群可爱的孩子，所以，这27年的班主任工作中，无论遇到什么困难，我总是把“精诚所至，金石为开”作为我完成班主任工作的座右铭。

一、以慈母般的爱去关心学生

（一）培养师生感情

对于有缺点和犯错的学生，我不是一味地训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己。

记得初为人师的那一年里，有个特别调皮的学生。他不爱读书，每当家长送到学校时，没等家长离开他就准备跑掉。不知经历多少次的逃跑，终于有一天，他妈耐不住性子了，狠狠地打了他一顿，把孩子一扔，打算不告而别。可是，孩子照例地边追边哭，死缠着他妈坚决要回家。这时，他妈像无助的小鸟，眼泪禁不住掉了下来。一旁的我哪里还忍得住，一把抓住孩子，抱著往教室走。这一抱可把孩子惹恼了，他拼命往我身上乱抓乱打，简直把所有的火气都往我身上发。眼看着这么一个野孩子，我没有别的办法——哄他吧！不知说了多少好话，他终于安静了些，渐渐的，不再闹了。哎——我终于有说服他的盼头了。

打那以后，这孩子就像我的儿子一样形影不离地跟着我，我成了他父母除外的唯一亲人。

（二）用爱感化学生

平时，我最喜欢与学生交流和谈心。针对学生实际，我给予他们耐心地疏导，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言传对他们进行全方位的教育，让他们真正感到老师为他们付出的太多太多，做了错事太对不起老师。

每当晨谈时，我经常利用像“小虫和大船”这类故事引导他们及时改正缺点。让学生思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足，真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真情投入，是完全可以用师爱感化的。

我们常说，父母是人生中的第一任老师，但我们之所以不提教师是人生的第二任父母，就是因为，在教育孩子的刚性要求上，教师的教育的责任更重一些、更硬一些。所以，教师的爱，在一定程度上，应当多给学生一些母亲般的关怀。这种关怀要像母爱一样体现出对学生人格的尊重、人品的信任，也要像母爱一样体现出对学生的公正、平等和无微不至的关心照顾。我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”

二、以朋友般的诚去相待学生

我曾听到好几名专家讲座里提到：调查学生“你碰到问题首先找谁商量”？调查结果显示，寻找同伴的占比例最大。这表明学生碰到困难，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，所以，不是孩子最要倾诉的对象。

怎样才能成为学生的知心人呢？第一，给学生面子。也就是给尊严，学生有了过错，一般都希望老师保密、谅解和宽容。特别是拿别人东西这样的事，要耐心疏导。例如：对他耐心地询问：“今天我们班有个孩子弄丢了东西 ，不知道你捡到没有？”或者说：“你是不是不小心拿错别的东西了？拿错了没关系，以后注意点。”千万不要直接说他偷，慢慢地，他会承认自己的过错。当他有所认识，你就以拉钩的形式订下保证。从此以后，她不仅改掉了坏毛病，而且在学习上也特别用功，期末还被评为“学习标兵”呢！

第二，以微笑相待。微笑是情感的亲和剂，它把师生之间的距离悄悄拉近；微笑是挂在老师嘴角的一朵美丽的花儿，它使学生在美的享受中健康成长。

是啊！是朋友一定会互相谅解。老师教育学生，批评学生是必要的，而批评中要讲究艺术，给学生宽容、谅解，更容易让学生心悦诚服。

那是一次学校搞“共同体”演出，我每天下午第三节课都要去参加排练。班里有个孩子问：“老师每天第三节课的时候不见了，不知道干嘛去了？”有个调皮的孩子居然说我们的老师死了。后来我找到他问了情况，结果他说是开个玩笑的，不过他已经脸红了。既然是朋友，他已经认识到自己的错了，我这个大朋友就不应该去纠缠了。朋友之间互相谅解，真诚相待，使学生慢慢地靠近你。

三、用与众不同的魅力吸引学生

任教以来，总感觉学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课，学习成绩也自然而然地提高了。个人认为：喜欢你这个老师就是你这个老师是否有“魅力”。当然不是我们平常所说的打扮得漂亮或者是长得漂亮就具魅力。我认为与你平时的言行、举止息息相关。你是不是诚实守信、办事公平、能力强、值得信赖的老师，学生都看在眼里，记在心里，久而久之，你就慢慢地成为了他们可信任的对象了。

如何成为学生的头脑中的魅力老师呢？那得从几方面来说了。

（一）用自己的言行影响学生

记得在一篇课外阅读中，当我们一起看视频时，我发现有一个生字把我给难住了。当时我没有脸红，也没有说谎，直接跟学生说：“这个字老师也不认识，我们一起来查字典吧！”有个学生马上举手说：“老师，你也有不认识的字啊？”“是啊，老师有很多字不认识呢，只不过以前碰到不认识的，我都事先查过了的，就像你们预习课文一样要做好预习作业。”当时，学生不但不再惊讶了，反而投来了赞许的目光，原来老师比我们认真啊！

自从学校推出经典阅读以后，我们的业务校长为我们提供许多阅读材料，我不但要求学生读，自己也跟着学生一起阅读。读完后，大家一起探讨读书心得，常布置学生写读后感，真正成为学生的良师益友。

（二）用创新的意识来打造课堂

每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠之意。每当讲到一些故事情节时，我会结合我个人的经历让学生了解文章的含义。因为这种方法远远胜出ppt的播放，它是现成的，它活生生的，它是让人折服的……

尤其是教育孩子坚强、吃苦耐劳等方面的内容，我觉得最有例可举。因为我小时候的家境贫困，生活带给我的是压力，无法让我逃避现实。记得上《我盼春天的荠菜》这篇课文时，学生怎么也体会不到那种饥饿状态，光靠课文内容的讲述不能动之以情。于是，我就讲述了我小时候的生活。当时，从学生的眼神中我找到了我小时候的那种因贫穷而又无奈的感觉，甚至一部分孩子的眼睛里还有点湿润呢。是的，我和学生产生了共鸣那是何等幸福的事啊！

（三）说话不啰嗦，课堂不拖延。

我上学时不喜欢班主任啰嗦，所以，我现在尽可能不啰嗦。因此我采用“老师刚才说了什么”的提问方式考考学生，从而培养学生上课专心听讲的习惯。也达到不罗嗦的目的。

每节课四十分钟，对于好动的小孩子来说有点难。因此，一听到下课铃声，他们就开始分心，哪怕老师讲得最精彩，他们也无心倾听。课间十分钟就是给学生做课前准备的空间，有的老师把学生上厕所的时间都占用了，你还能让他们专心听讲吗？

四、用公平的处事方式平等学生

谁都希望老师应该讲公平民主，这一点我认为我很注重的。无论哪一次评比先进，我都让学生先推荐再无记名投票的方式進行评比，从不自作主张。

记得有一次期末，有个家长打电话来跟我商量一件事，说孩子每个学期都评上学习积极分子，可就是评不上三好学生，能不能这个学期让他评一次三好学生。我当时跟他说是学生投票产生的，不能随便更改，可这家长怎么也不能理解民主的处事方法，还执意跟我说：“要不，你明天再跟其他任课老师商量商量，有民主必有集中”。电话沟通将近一个小时，才勉强说服。

当孩子犯错时，无论是优等生还是差生一律采取一视同仁的处理办法，决不袒护他们，让学生知道有错必改，班规班纪面前人人平等的原则。

五、用鼓励和赞扬的艺术打动学生

在改革的今天，如何树立学生的自信心，那就离不开恰到好处的鼓励和赞扬。作为教育者，除了传道、授业、解惑，更重要的是让学生看到自身的长处、优点，激活其潜在的能动力，为其美好的将来去不懈追求，这中间千万别吝啬赞美和鼓励。

今年开学初的一个早晨，一学生跑来告诉我：他们组王胡梁学生的周记可好笑了，虽然写完了一页，但字数二百个都没到。当时，我要求学生把本子拿来。一看，真的让人难以相信，那行间距宽得不能再宽了，简直是天空中零星飘落的雨滴，点缀着这个周记本。当时，我很生气，但又能怎么样呢？我只能心平气和地对他说：“如果这是个美术作业，那老师准会表扬你，因为你画得很匀称。可是，这是作文啊！这样写对你有帮助吗？”他没吱声，只是不好意思地低着头。我便紧接着又说：“老师不希望看到下一次好吗？相信你只要用心，一定比别人写得更多更好！”他默默地点了点头。

鼓励对教育孩子来说一定很有效。尤其是高段孩子，自尊心的伤害要特别注意。好多时候，我把他们看成是我的同龄人，因为他们有比较成熟的想法，他们不需要我过多的说教，最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，我用讲道理的方法代替批评。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感；要有宽阔的胸怀、科学的方法；要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解。善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信我的“精诚所至”，一定能换来“金石为开”！

（编辑：董 娇）