薛凤敏
(天津市南开医院急诊病房,300100)
个性化健康教育用于急性胰腺炎护理效果观察
薛凤敏
(天津市南开医院急诊病房,300100)
目的探讨个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理过程的临床效果。方法选取我院2013-01—2014-01收治入院的急性胰腺炎患者55例,随机分为观察组和对照组,观察组采用常规护理方法,实验组在常规护理方法的基础上添加个性化健康教育,观察对比两组患者的临床护理效果。结果观察组并发症发生率为10.7%,显著低于对照组的44.4%,组间比较差异有统计学意义。观察组术后复发率7.1%,显著低于对照组的33.3%。结论个性化健康教育较常规护理临床效果更好,可显著缩短患者住院时间,提高治愈率,值得在临床护理中推广应用。
个性化;健康教育;急性胰腺炎;护理效果
急性胰腺炎是胰腺急性炎症导致的化脓性疾病,起病急、进展快,严重时可导致死亡,属临床常见急腹症之一。有研究表明[1],个性化健康教育应用于急性胰腺炎的护理中,临床效果良好。现选取我院2013-01—2014-01收治入院的急性胰腺炎患者55例,探讨个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理过程的临床效果,现报告如下。
1.1 一般资料选取我院2013-01—2014-01收治入院的急性胰腺炎患者55例,其中男31例,女24例,患者年龄34~67岁,中位年龄40.2岁。所有患者均经体格检查及实验室检查,确诊为急性胰腺炎,符合急性胰腺炎诊断标准。将患者随机分为观察组(28例)和对照组(27例),观察组采用常规护理方法,实验组在常规护理方法的基础上添加个性化健康教育,观察对比两组患者的临床护理效果。
1.2 方法对照组:嘱患者卧床休息,禁食高脂食物;若患者疼痛难忍,可适当给予阵痛药缓解;注意保持环境舒适,空气清新。观察组:在对照组基础上,添加个性化健康教育:如对患者进行本病原因、治疗、用药、饮食方面知识的健康教育;认真叮嘱患者出院注意事项等。
1.3 观察指标比较患者术后并发症、术后疾病复发情况,患者接受个性化健康教育后的各项情况比较。
1.4 统计学分析采用统计学软件SPSS 18.0进行统计学分析,计量资料采用t检验表示;计数资料采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。
表2 两组患者术后并发症及复发情况比较
表1 患者接受个性化健康教育后的情况比较[n(%)]
急性胰腺炎具有起病急、发病率高、复发率高的特点,属常见消化系统疾病[2]。其发病原因可能与饮食不当、过量饮酒有关,或因肝胆分泌功能不良有关[3]。由于急性胰腺炎术后并发症多,故术后护理在患者康复过程中起着重要作用,直接影响着术后的复发率及康复时间。
本次探究的55例研究对象中,有23例是因暴饮暴食所致,17例因胆道系统疾病所致,其余与过量饮酒有关。在护理个性化健康教育护理过程中,我们给患者添加了更多具有针对性的疾病、健康知识的宣传教育。其结果表明,经过个性化健康教育后,观察组患者遵医行为显著提高,约96.4%的患者愿意积极配合治疗及护理;观察组患者也对自己的疾病有了更多的了解,使其增强了健康信念。另外,观察组患者术后并发症发生率(10.7)及术后复发率(7.1%)显著低于对照组(44.4%及33.3%),差异有统计学意义(P<0.05)。
在个性化健康教育过程中,我们对急性胰腺炎的病因、治疗及护理等方面的知识进行了重点宣教;在用药方面,也使患者基本熟悉了自己所用药物的作用及如何正确使用情况,对治疗过程中发生的不良反应,及时给予告知,以便提前预防;在饮食方面,合理禁食及胃肠减压,禁食结束后,嘱患者合理饮食,减少油脂的摄入。于患者出院前,嘱患者注意事项,并定期复查,告知其出院注意事项,防止复发。
综上,本次探究证明,个性化健康教育在急性胰腺炎的护理过程当中起着重要的、积极的作用,可在临床上广泛推广应用。
[1]尤玉莲.健康教育对急性胰腺炎外科治疗护理效果观察[J].中外医学研究,2012,10(35):82-83.
[2]代优,史金枝,朱金琳.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用[J].中国营养保健.医疗论坛,2012,22(4):702-703.
[3]杜锡荣,刘丽华.程序化健康教育对急性胰腺炎患者生活质量的影响[J].临床护理杂志,2008,7(5):5-6.
[4]林素华,许虹.急性胰腺炎的内科个性化健康教育效果评价[J].当代护士:学术版(中旬版),2011(5):169-170.
[5]戴慧.护理结局分类系统在急性胰腺炎患者健康教育效果评价中的应用[J].中国健康教育,2013,29(5):464-465.
2014-03-03)
1005-619X(2014)05-0455-02
10.13517/j.cnki.ccm.2014.05.042