课堂实物展示“四忌”

一忌实物过小

展示的实物倘若过小，中、远处的同学看不清楚，效果自然好不到哪儿去。有位老师上一节作文公开课，他用来展示给孩子们的那条小金鱼比手指盖大不了多少，不要说后边的同学看不到，就是距离讲台很近的我们这几个听课老师看得也不是很清楚。试想，倘教者找来的是一尾或多尾大个头金鱼，或金鱼个头虽偏小，但能辅以课件放大演示，不就能很好照顾到远处的孩子了？那教学效果想不出来都难！

二忌传看不当

在实物展示完后，如若不是“预案”里有刻意安排“实物传看”一环，请教者不要在自己继续讲课的时间里放任孩子们随意传看实物，不妨及时把它“拾掇”起来。当你的课还没有结束时传看实物，只会分散孩子们的注意力，降低他们对新内容的专注度，搞不好的话，可能会扰了整个课堂，对教学只会起负面作用。

三忌暴露过早

用于课堂上展示的实物尽量不要过早地暴露在孩子们的眼皮子底下，那会相应降低孩子们的期望值。最好的办法是用东西遮蔽好，或放在讲台底下、门后边等孩子不易发觉的相对隐蔽的地方。课堂上不妨多次提到这个实物，以激发孩子的好奇心和神秘感。不过最好不要着急告诉孩子那个实物是什么。这样的话，当你展示实物时，就能引起孩子的最大兴趣和满心期待，就能达到展示实物所带来的最大效果。

四忌忽视交流

在展示实物时，不要“呆”展示，要在展示时适时地跟孩子作些必要的交流。你的眼睛应多看向听众，而不是紧盯着手中的实物，还可以通过得当的手势、丰富的表情、娓娓的语言等多重手段去和孩子作充分的交流。

（江苏省睢宁县官山中心小学 朱向明）endprint