如何提高农村学生的阅读能力

杜敬华

新《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”

由于河北省昌黎县马坨店乡大夫庄完全小学地处农村，条件有限，藏书少，且学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活经验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。所以，每年在学校经费紧张的情况下，我都要为孩子们购置新的图书。面对一双双渴求知识的双眼，自己深感责任重大。多年来，阅读和写作一直是困扰农村学生的一大问题。

那么，如何让农村学生爱读书、会读书、好读书，养成良好的阅读习惯，切实提高学生的阅读能力，根据我多年的教学经验，在实际教学工作中可以从以下几个方面入手。

一、调动学生兴趣，使学生爱读书

“兴趣和爱好是最好的老师。”因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，用兴趣引导学生。使阅读成为他们发自内心的需求和爱好。

（1）激发兴趣。兴趣是最好的老师。前苏联教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读兴趣，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。课外时间，我经常与学生一起开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会、读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。

（2）诵读古诗。古诗词是中国文化的瑰宝，它句式整齐，韵律感强，朗朗上口，易读易记，深受人们喜爱。阅读时，老师所流露出的热情和欢乐，对孩子有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

（3）自办手抄报和手抄小杂志。我们根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这样的活动学生特别愿意参加，因此他们能主动地去阅读，增加了阅读量。同时学生办的报纸无论好坏我都给他们张贴、展览。学生在互相学习比较中，又悟到很多东西。每学期我都组织多次这样的活动，而且开展丰富多彩的活动，使学生读好书， 增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以致昏昏欲睡，教师应该丰富活动，旨在“哄”他们读好书。另外，在阅读的全过程中，我们鼓励学生相互之间质疑、交流、提问。由此引入创新的理念，鼓励学生在阅读中运用扩展性阅读方法，进行直接的再造想象，进行延伸对比，鼓励学生在阅读中运用研究性阅读方法，在阅读中发表自己的见解，提出自己的意见。

二、选好读物

别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。”作为一名老师，我们必须选择最有价值、最适合学生所需要的读物。

在給学生选择书籍时，我力求做到：思想健康、因人而异、有趣味性、注意阅读的广度。

三、教给学生方法，使学生会读书

古人授之以渔的道理我们都知道，学生已激发的阅读兴趣要保持、稳定、持久，必须教给学生读书方法，并养成良好的读书习惯。

教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。随着阅读教材的进度，教师应该坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。

根据小学生年龄特点及知识水平，我注重以下几种阅读方法指导：①养成良好的阅读习惯；②保证有充足的时间去读书和思考；③培养学生自学、自悟、自得的能力。指导学生正确的阅读方法；④坚持以读为本，重视多种形式的读。根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握浏览、略读、精读的“三读”法；⑤阅读教学后进行仿写、叙写；⑥学会积累。指导学生做好读书笔记。根据不同年级，提出不同要求；⑦开展实践活动，小学生都喜欢参加各种各样的活动，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。

总之，教师要灵活地指导学生在大量阅读的实践中合理运用学习阅读方法。学生一旦掌握了一定的阅读方法，就可以说已经具备了一定的读书能力，他们就会读更多的书，吸收更多的语言精华，彻底改变了农村学生知识面窄，生活阅历少，一写作就头疼的现状，阅读能力由此得到进一步的提高。

（作者单位：河北省昌黎县马坨店乡大夫庄完全小学）