高职院校音乐教育改革问题及对策

邱燕

摘要：伴随着近年来中国高等教育的飞速发展，高职院校职业教育也取得了不菲的成就。音乐教育作为高职教育中的一项重要学科也得到了不小的发展。同时，音乐教育以其特有的形式在高职院校中发挥着举足轻重的作用，但在教学过程的发展中，依旧存在一些问题。鉴于此，本文将以高职院校中的音乐教育发展的普及为切入点，从高职院校音乐教育发展中遇到的问题入手，提出发展对策。

关键词：高职教育 音乐教育 学生就业

高等职业教育是我国现阶段职业教育的重要组成部分。近几年来，我国高等职业教育得到了飞速的发展，招生人数逐年增多。音乐教育以其特性，对于陶冶学生情操，提高文化素养，增进身心健康，促进学校艺术发展有着重要的发展作用。但在高职院校的发展中，音乐教育也存在良莠不齐。有些问题属于普遍问题，例如教师所教授知识照本宣科，使学生难懂艰涩，不利于学习。针对于此，分析问题，提出相应对策和建议。对我国高职院校音乐教育的发展提出一些建议。

一、高职院校开展音乐教育的意义

高职院校作为我国教育事业的重要组成部分，是培养素质技术人才的摇篮。高职教育以其自身的独特性，在培养人才时注重学生的专业知识，要求学生有一定的操作能力和实践能力，能够最大程度最低成本上投入生产。同时对于学生的内在培养中，高职教育也同样给予高度重视。学生的合作能力，社交能力，内在素养都作为了在校考核目标。所以，高职院校开展音乐教育有着其特有的意义与目标。

音乐对人类的文化传播、内心影响有着重要的作用。高职院校的学生普遍习惯不良，动力不足，自信不强。音乐对人多心理有着独特的影响作用。通过对音乐的学习、理解、感受，提高学生的学习兴趣，从而激发学生对生活对学习的热情，最终重塑他们对未来的向往。同时音乐教育对学生日常生活中有着潜移默化的作用。日常的学习、锻炼过程中，音乐学习能很大程度上培养学生的职业精神，这也是高职院校所重视的。总体来说，高职院校开展音乐教育，不但对高职院校的教育发展有着重要作用，也对学生的心理素质的提高有着很好的效果。

二、当前我国高职音乐教育中存在的主要问题

（一）学生学习态度偏低

由于高职院校学生生源偏差，很多学生在学习上对学习有着抵触情绪，学习积极性偏低，有着厌学混日子的想法，这在很大程度上影响着音乐教育的开展。经过分析，学生厌学主要有两个方面，一方面由于教材老旧，教师照本宣科，使得课程毫无新意，难以激发学生学习兴趣。另一方面，由于高职院校与高校的教学目标不同，高职院校更注重学生的就业问题。普遍社会观念认为，学生学习音乐难以就业，且无实际用途，所以在日常生活中认为学习音乐是浪费时间。这在很大程度上让学生学习音乐遭到了轻视。

（二）学校教学资源不够

当下高职院校的音乐教育中，存在着现实问题是教师没有适应教材。由于诸多客观原因导致，国家相关单位并没有给高职院校配发音乐教材。但高职院校却有着音乐课程，这成了当下高职院校所面临的非常尴尬的问题。面对此种情况，教师只得根据自己爱好选择相关音乐书籍。这很大程度上，使得教材的不专业性，随意性大大增强。这对于本就学习基础不高的高职学生来说，更加促使其产生抵触。

（三）学校课程设置不合理

同时在日常的教学上，高职院校通常将音乐教育设置为选修课，意在培养学生的音乐欣赏素养，丰富学生内心生活，陶冶学生情操。但在日常学习上教师将专业课程与赏析课程相混淆，音乐作为高职院校赏析课很大程度上意在让更多的人认识音乐爱上音乐。在课程设置上不仅要有音乐欣赏课，而且要增加音乐理论课的比重。即使是音乐欣赏课也要进行分类，如交响乐类、歌剧类、民族传统乐曲类等。

（四）教学手段传统单一

高职院校的音乐老师大多是科班出生，具有丰富的理论知识。专业知识过硬，音乐技术过关，大赛经验丰富。但这些老师往往对于高职教育的目的性与特殊性缺乏有效的认知。老师将很多专业的音乐知识直接讲授给学生，照本宣科。由于学生没有相应的音乐知识，对于学生而言，老师所讲授知识艰涩难懂。教师与学生沟通存在隔阂，这在教学上很难引起学生的共鸣，表面上看课堂上学习气氛浓郁，但大多流于表面。很难让学生学到知识，并应用在日常实践中。

（五）高职院校音乐教学对象不明确

音乐教育作为高职教育的一项，虽得到了相应的重视。但是在日常的教学活动中仍存在着许多问题。音乐作为一门艺术，能在很大程度上提升人内在的心理情绪，提升其生活情操。这对于学生的日常心理提升有着良好的作用，高职院校注意到了这点，也善加利用。但是，高职院校的教育对象并不明确。往往将其一门音乐技术的形式做为授课理念，只能让少部分学生参与其中，很难让大部分学生体会音乐的乐趣。音乐教育对于高职学生来说应该是一种平等的，普及的教育。所以作为高职院校校方，应改变教学对象，面向全体学生教育。

三、高职学校音乐教育改革方向

（一）转变教学观念

随着社会发展，高职教育正朝着科学教育与人文教育相融合的趋势发展。由此可见，开设公开的大型的音乐教育课程是很有必要的，也是时代所需的。高职院校要改变过去的教学理念，认知音乐教育在高职教育中的重要意义。明白音乐教育所带来的潜在价值。这对于学生的发展，高职院校的学习建设有着重要而深远的意义。所以从这个方面来看，高职院校的音乐教育应该是面向每个学生的，给予每个学生平等的充足的音乐教育，让每个学生都有全面发展的机会。正确认识高职教育中音乐教育的重要性，从而让音乐教育发挥更大的价值。

（二） 明确课程设置目标 提高学校管理水平

高职院校的改革，要从根做起。首当其冲的就是树立正确，科学的办学宗旨，并制定科学合理的发展规划。高职院校在改革办学中，要结合自身的学校特色，更大程度上的发挥学校所能动用的一切资源。做到一切资源为我所用，最大程度上为学生服务。以培养学生就业能力为目标，着力于学生文化素质培养。并加大学生内心素质的培养。总体来说，高职院校的改革发展，要根据文化市场的需求和发展趋势，有规划，有目标，有针对性的培养音乐人才。

（三）加强人才培养重视合作

高职院校的音乐教学需要大量的人才，这既是学校的责任，也是当下社会的需求。作为音乐教师而言，在日常的教学工作中，不仅要加强自身的音乐知识素养，同时也要明确高职教育的教学目标，也要时刻掌握学生的心理动态。在日常的教学活动中，能很好地调动学生学习积极性，能有效将学生就业与专业知识有效的结合起来。让学生在日常的学习中感觉到所学知识对自身有着帮助，从而让学生主动学习，而不是被动的灌输。其次，在日常的教学活动中，高职院校的音乐教育不仅仅要在校内开展，更要走出校外，多与其它学校单位合作。在教育资源和教育信息上做到资源共享，从而能最大程度上掌握社会所需和教学动态。让学生走出校门得到锻炼，并让社会对在校学生得到认知，在一来二去的交流中，不但让学生有了应变能力，也让社会对学校有了认可。教育的最终目的在于人才的培养，这种培养不单单是学生的培养，同时也是教师的培养。二十一世纪的教师应该是高素质、实用性强的复合型人才。学校在自身发展的同时，也要重视教师的培养，让二线教师有机会走到一线，让一线教师有机会走出校门。给予更多的再学习机会，这不光是对学校软实力的投资，更是对在校教师自身的一种宝贵机会。只有在这种交流下，学校教师的综合能力才能得到加强。同时在培养教师的同时，学校也要给予相应的工作保障。以保证教师的工作热情，培养教师的爱校之情，愿意为校付出。只有保证人才的不断培养，且人才的不流失。学校的综合实力才能得以加强。

四、结语

在这个充满给予与挑战的二十一世纪，高职院校以其特殊性，在社会中有着其特有的作用。作为高职院校应该明白且重视音乐教育的重要性。切实地将音乐教育在我国的高职院校教育中从无到有，从有到精，从单纯的专业知识培养到综合能力的锻炼。为中国社会的发展输送可靠且有力的人才，为学生的未来提供有力的帮助。

参考文献：

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