高中信息技术教学模式探究

林长顺

【摘要】 随着信息时代的到来，信息技术已经成为一门重要的课程，从而引起了各个学校高度的重视。高中信息技术与其它课程不同的是，它没有丰富的教学经验以及成熟的教学体系。因此，本文对高中信息技术教学模式进行探究，以便为高中信息技术课程的更好开展奠定基础条件。

【关键词】 信息时代 信息技术 教学模式 教学经验

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）07-115-01

教学模式直接决定着课堂效率的高低。随着我国科学技术的不断提高，信息网络技术得到了很大的发展，信息技术课程也随之显得越来越重要。为了提高信息技术的课堂效率，更好地开展课堂教学，老师必须采用科学合理的教学模式进行教学活动。因此本文对高中信息技术教学模式进行了研究，以便促进我国教育事业的良好发展。

一、信息技术教育的基本内容

随着经济水和科学技术的不断发展，我国开始迈入信息时代，在这样的背景下，信息技术教学显得尤为重要。培养信息技术人才不仅能满足现代社会对于人才的要求，也是当前学校为实现教育目标的重要手段之一。信息技术课程由于是一门新兴的学科，因此与其他课程相比，它没有丰富的教学经验和成熟的教学体系，其教学模式仍然在探索的过程中，因而比较容易出现差错。这就需要老师如何正确掌握合理的教学方式，充分发挥优势，使高中信息技术教学为社会培养出优秀的信息技术人才。随着新课改的深入，高中信息技术的教学目的就是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。为了实现这一目的，教师需要不断地摸索和改善教学模式，从而满足新课改的要求。

二、当前高中信息技术教学现状分析

（一）缺乏一套成熟完整的教学体系

由于我国的信息技术课程开设的时间比较晚，在科研这方面与西方国家相比，存在着较大的距离，因此对于这一学科的教学模式仍然在探索阶段，从而缺乏一套成熟完整的教学体系。从实际中来看，信息技术的师资力量比较薄弱，老师利用其它学科的教学模式进行教学的现象普遍存在。同时受传统教学模式的影响，信息技术教学不仅难以满足新课改的要求，而且还不能适应社会信息技术的发展速度，从而影响了教学质量。

（二）教育方法比较单一，过于呆板

信息技术课程具有理论知识抽象、实践性强的特点，如果套用其它学科的教学模式，老师只重视知识的讲解而忽略学生实践能力的培养，必然会降低课堂效率。另外，这种单一、呆板的教学模式局限了学生思维能力和创新能力的发展，导致学生善于对老师讲解的知识进行死记硬背，并不能将理论与实践有效地结合在一起。

（三）教材编制质量不高

信息技术课程的教材是根据实际情况和教育目标进行编制的，并且提供给老师和学生展开教学教学活动的材料。但是由于信息技术课程开设的时间比较晚，因此对于教材的编制缺乏一定的合理性，编制质量有待提高。目前，新教材加大了理论知识的比例，却减少了软件应用的讲解，这在一定的程度上降低了对学生实践能力的培养。

（四）学生知识水平参差不齐

现在很多市场上出现了各种各样的电子产品，很多学生由于在日常生活中接触了过多的手机或电脑，因此没有形成一个正确的理念和系统的学习，导致学生之间的信息技术水平和知识水平存在着一定的差异，例如面对教材中的某些内容有些学生掌握了，而有些却没有接触过，从而给老师的信息技术教学工作带来一定的难度。

三、高中信息技术教学模式的探究

（一）提高老师的教学水平

老师教学水平的高低直接决定着教学质量。目前在很多高中学校，虽然信息技术老师都是由师范类信息技术专业毕业的，具有丰富的专业知识和专业技术，但是一般都是年轻教师，因此教学经验比较少，并且也没有一套成熟完整的教学体系和教学模式供他们参考借鉴，使他们只有在实践中不断的摸索，从而很容易出现偏差。因此，教育部门应该定期对老师开展培训活动，老师并利用这个机会借鉴其它学科的教学模式，摸索出适合自己的教学模式。同时，学校应该采用以老带新的方式，丰富老师的教学经验，并且还可以在条件允许的情况下结合实际情况，编制一处一套合理的教学体系，努力探索出有效的教学模式。

（二）将理论知识与实践有效地结合在一起

信息技术是一门具有实践性的课程，其目的不仅是要求学生正确掌握信息技术知识，而且还要善于将这些知识运用于实践中去。因此在教学活动过程中，老师除了讲解知识以外，还应该根据实际生活，对学生讨论一些关于信息技术的热点话题，尽量的把理论知识与实践有效的结合起来，从而培养学生的学习兴趣。另外老师还应该通过实例，培养学生的实践能力和创新能力，从而满足社会对信息技术人才的要求。

（三）丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

信息技术教学方式主要是多媒体教学，因此老师应该在此基础上尽量丰富教学内容，例如在PPT中插入音乐或是动画，从而提高学生的学习兴趣。由于每个学生的学习能力、知识水平等都不同，老师在教育活动中应该注意因材施教，加大信息技术的学习难度，让学生对未知知识充满好奇，对于基础比较差的学生，老师应该降低教学难度，并多鼓励，从而提高他们的学习兴趣。

[ 参 考 文 献 ]

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