关于职业学校实训教学组织和管理的思考

安丰虎

摘 要：本文提出，职业教育侧重于学生专业技能的培养。实训教学合理的运行机制、优良的实训师资队伍、严格的实训管理制度是实训教学顺利运行和培养优秀技能型人才的基本保障。

关键词：组织管理 运行机制 师资队伍 管理制度

突出实训教学是职业教育与普通教育最本质的区别。职业学校的目标是培养社会需要的合格技术人才，实训教学的组织管理是我们必须重点思考的问题。笔者从实训教学的运行机制、实训师资队伍建设、实训制度管理三个层面谈几点个人的认识。

一、科学合理的运行机制

要保持实训教学高质量的运行和教学资源的有效利用，仅有先进的实训设备和优秀的教师是不够的，还必须依靠科学合理的运行机制来保障。

1.合理的组织管理

笔者认为，实训教学由主管教学的副校级领导亲自挂帅，下设教务处和实训处，能使管理到位快、目标实施效果好，也便于部门间的沟通和协调。

2.成立实训教学研究组织

教研组要按工种、按专业或相近专业分别设置，教研组的主要任务是研究改进教学方法、提高教学质量，其主要内容一般包括：

第一，根据实训教学目标和人才培养方案，组织教师编写实训教学计划和大纲，制订适应专业发展、可行性强的教学计划。

第二，研究实训考核标准和方法，建立有效的监督和检查反馈系统，利用阶段性测评、期末考试、日常抽查等手段检查教学计划的执行和教学效果情况。

第三，组织教师编制教学文件、校本教材和实训指导性材料。在教学环节上，检查PPT课件、教案、学案等情况。

第四，开展新教法、新技术、新工艺、新设备、新材料、新形势的研究。开展观摩教学和教学经验交流活动，总结好的经验和方法。

第五，检查实训课题的专业理论指导和现场操作演示、巡回指导情况，检查实训考评内容、考评方法、考评结果等情况。

二、实训师资队伍建设

实训师资建设是职业教育质量保证的重要因素，我们要在实训教师的队伍组成和培养上下工夫、花气力。

第一，实训教学要求专业教师具备丰富的专业理论知识和较强的动手操作能力，要深入研究实训课堂化教学方法和规律，能文能武。

现在，具备以上综合能力的教师还比较缺乏。职业学校中普遍聘请企业中有技术、有经验的老师傅担任实训教师，而专业理论课由技能相对较弱和实践经验较少的专业课教师承担，但是这种做法只是权宜之计。在全面推广一体化专业教学的今天，我们要逐步将具有教师资格证书与职业技能证书的双资格证书作为专业教师的基本准入制度，通过资格证书审查配合理论、技能考核来评价实训教师，对合格的一体化专业教师可以适当提高岗位薪酬和福利待遇，对专业骨干更要在专业教研中突出他们的带头作用。

第二，我们还要加强对现有教师培训和培养方法的研究，建立专业理论教师和实训教师定期轮岗制度，安排教师在企业与学校之间有序地流动，使教师自觉深入到行业企业一线，熟悉生产、参与科研和技术开发。

第三，通过学习、交流、技能比武、技能达标等措施，不断提高教师自身的操作能力和对专业的理解能力。

第四，我们要改变传统的学术型教师考核评价体系，通过强化专业技能考核来提高理论教师的实践能力，造就一支高水平的一体化专业师资队伍。

三、实训制度管理

制度化管理是实训教学的可靠保障，我们要研究专业化、制度化的管理方法并严格执行。

1.完善实训制度化管理办法

制定车间（室）管理办法、设备使用管理规定、学生实训守则等系列管理制度。日常工作中严格按照管理办法检查实训班级的制度落实情况，确保实训教学安全有序进行。

2.完善实训管理规范

制定严格的、专业性强的安全文明操作规程和相应的实训管理规范。每学期都要考核学生的学习情况，不过关的不能上机训练。同时，也要制定实训教师岗位职责，检查实训教师的靠班情况和职责执行情况，对管理不到位的教师要批评教育，对优秀的教师要肯定并给予适当的奖励。

3.完善实训工作流程

从实训审批、训前安全知识考核、设备工量具借用、实训日常量化考核等方面形成一套合乎学校教学特点的工作流程并在实践中不断改善和补充，使实训管理和运作更加清晰合理。

4.完善设备、工具附具的使用规范

根据专业特点制定科学严谨的设备、工量附具的使用规范，建立有效的检查、监督机制并严格实施，切实保障实训教学的顺利运行。

总之，职业学校实训教学需要有效的组织和管理。我们要在实践中不断完善和改进管理办法，争取实训教学取得更好的成绩。

（作者单位：青岛市黄岛区职业教育中心）