浅谈高校声乐教学中歌曲演唱的艺术处理

邵强++韩田

摘要：高校中的声乐教学是一门集艺术性、实践性以及技术性为一体的综合学科。当前，歌曲演唱艺术已成为大部分高校考查音乐专业学生的一项关键指标，对于高校中的音乐老师来讲培养学生具有更高超的歌曲演唱艺术已成为目前研究的重点课题。本文从歌曲演唱过程中声音的运用、歌曲的风格、歌曲的时代背景等方面对歌曲的艺术处理方法进行了重点阐述。

关键词：声乐教学 歌曲演唱 艺术处理

一首好的声乐作品不可能永远停留在纸面上，必须通过演唱才能让观众感受得更加真实。高校声乐教学中培养学生正确的发音是学生学习歌曲演唱的基础，而让学生体会歌曲演唱中所表现的艺术处理方式是学生学习的关键内容。

一、歌曲演唱的过程中需要灵活运用声音

相关的歌者在演唱一首歌曲之前，应充分理解这首音乐作品所包含的思想内容与表达的情感，这些因素对于歌者的演唱具有至关重要的作用。例如，歌者在面对一首摇篮曲时，运用的声音应该是柔和甜美的，以便可以达到使人睡眠的功效；如若歌者面对的是一首感情丰富的歌曲，那么歌者在演唱时应尽量做到浑厚，并且还应运用美妙的音调将歌曲所蕴含的感情色彩淋漓尽致的表现出来。著名的经典歌曲《追梦人》，在白若溪的演唱下，所达到的演唱效果甚至超越了原唱，综合分析产生这种现象的原因是由于白若溪选择了适合这首歌曲的声音，空灵的同时又带有一丝厚重感，二者完美的融合为一体，将听者带入了作品所体现的意境中。

在声乐教学的过程中运用符合作品的思想内容的声腔来演唱在当前的音乐演唱中日益显得重要。好的歌者通常情况下能够驾驭各种声音以及音色的变化，在这一方面表现突出的当属歌手吴碧霞，她演唱时既能唱出意大利华丽的女高音，同时她也能唱出中国优美的民歌，她能够很好的将音色与音乐风格结合起来，她被人们称为“中西合璧的夜莺”。声乐老师在范唱的过程中应引导学生自己试着去体会、去创造、去感受，进而使学生能够更好的对歌曲的韵味进行体会。总而言之，声乐教学的过程中，声乐老师应帮助学生挖掘最恰当的声音，唱出最美妙的歌曲。

二、抓住歌曲的时代背景

歌者在演唱每首歌曲时，都应事先了解一下歌曲的时代背景，可以说理解作品背后的时代背景是歌者能否演唱好歌曲的基础。一首歌曲所蕴含的思想感情与其时代背景需要歌者仔细地去挖掘、去领会。例如一首《草原上升起不落的太阳》当时红遍了大江南北，这首歌曲主要反应的是草原牧民们对党与国家的感激、热爱之情。整首歌曲的旋律吸收了蒙古族特有的音调，歌曲所表达的寓意深刻，歌词精炼，展现了辽阔的草原民族特色。这首歌曲的演唱就需要歌者具备相应的时代背景知识，设想一下，如果一位歌者对内蒙古大草原的民歌风格不熟悉，那么很显然唱不好这首歌曲。

三、歌曲的演唱需要拓宽意境想象

每首歌曲都有它的意境，不同的歌曲所展现的意境形象不同，这就需要歌者在演唱的过程中去拓宽意境想象，丰富自身对音乐作品的想象空间。一位好的歌者在歌曲演唱的过程中往往会将自己置身于其中，仿佛自己就是歌曲中的主人公，切身体会作品所展现的意境。相关的音乐学者指出歌曲中的人物形象与意境思路越清晰，那么这首歌曲所表达的情感也就越丰富。

很多情况下意境想象是情与景的交融。由施光南作曲家所创作的《月光下的凤尾竹》，就是情与景完美融合的典范，当歌曲清幽的飘起时，歌者仿佛置身于一片绿油油的凤尾竹林中，静静地等待着自己心上人的到来，此种境界与歌曲中主人公丰富的情感结合起来，进而将歌曲完美地呈现给听众。

四、分析并掌握歌曲的艺术风格

不同的国家、不同的民族都有属于自己的歌曲风格，高校中的音乐老师在声乐教学的过程中应有意识地让学生了解多种风格的歌曲。从某种程度上来讲作品风格掌握的好与坏直接决定歌曲演唱的效果，有的歌者在演唱时声音的发音很标准，发声的技巧也掌握的很好，但是观众听起来总是同一个状态，听得时间长了观众会感到枯燥乏味，究其根本原因是由于歌者未能很好的掌握歌曲所反应的风格，因而不能与观众产生心灵上的共鸣。由此可见要想准确地表达作品所蕴含的内涵，首先应对作品的艺术风格进行认真细致的分析与了解，之后再运用歌曲的技巧来完美的展现作品的音乐形象。

我国是一个多民族国家，不同地区，不同民族的音乐风格具有不同的特色。通常情况下北方民族的歌曲在风格处理上比较豪放粗狂，南方民族的歌曲在风格处理上比较委婉灵巧，平原地区在风格处理上比较舒展，而高原地区的歌曲风格处理艺术上则表现的高亢嘹亮。不同地区、民族的歌曲特色不同，相关的音乐者在歌曲的艺术处理中应结合不同地区的地域特色综合分析。

五、结语

高校中的声乐教师应从歌曲演唱的声音变化、歌曲演唱的艺术风格以及歌曲演唱中所包含的时代背景等方面教会音乐专业的学生学会运用艺术处理，学会歌曲的艺术处理方法，一方面能够使得音乐学习者获得更多的声乐演唱技能，另一方面无形中也能够提升声乐学习者的演唱水平。

参考文献：

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