如何培养学生自主学习的能力

宋丹

摘要：自主学习的能力有五个方面，如何自主学习(1)师生互爱，营造活泼、和谐的课堂气氛(2)培养学生获取知识的能力 (3)注重学法指导，培养学习能力 (4)课上交流，讨论解决 (5)创设民主和谐的课堂教学氛围(6) 鼓励学生大胆发表自己的见解，让课堂成为学生自我展示的舞台 (7) 关注学困生，提高学生总体学习能力。

关键词：自主学习；能力；交流；空间；条件；时间

中图分类号：G633.955 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0280-01

在教学过程中，教师不但起着组织、引导学生学习的作用，还要挖掘学生的潜能，突出学生是主体，让学生自觉主动地学习。所谓"自主学习" 是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

1.自主学习有几下几个原则：

1.1 给学生一个空间，让学生自己往前走。让学生有思考的余地，顺着他们喜欢的方向前进，他们才会不自觉地坚持走下去。就像人类需要改善居住的环境，大的房子活动空间就大，就更加舒适、自由。孩子更加向往自由，更喜欢无拘无束。

1.2 给学生一个条件，让他们自己去锻炼。首先，要教会学生基本的美术知识与技能，使学生能够体会到学习美术的过程与方法，使学生感受、体验、参与、探究、思考与合作。

1.3 给学生一段时间，让他们自己去安排。学习美术仅靠上课时间是不够的，每周一课时的教学安排只能说是刚好完成教学任务。让学生利用平时的课余时间，走出家门、校门和课堂，来到博物馆、美术馆等让学生更好的去了解我们身边的更多美好的东西，更喜欢美术。认识到美术并不单单只是少数人欣赏的高雅艺术，形成有益与个人和社会的情感、态度和价值观。

1.4 给学生一个问题，让他们自己去找答案。学生本来就是勤学好问的，他们总是善于发现一些新鲜事物。而教师每天的工作就是教学生世间万物和大自然的奥妙所在及为人处事的道理。学生反而成为学习的被动者，失去了问问题的能力，也就无从去积极探索，不用去寻求问题的根源，从而失去了解决问题的能力，折断了创新的羽翼。不妨反过来试一试，我们提出一个问题，让学生自己通过各种方法、手段、途径来找出问题的答案，使他们的思维更加敏锐，扬起创新的风帆。

1.5 给学生一个机遇，让他们自己去抓住。在学习过程中，有些学生勇于发言，不怕犯错，这些往往都是性格开朗的。但是，还有一部分学生是弱势群体，其中有会说不举手的，也有因为不会说而不敢举手的。此时，教师要做的就是怎样调动那一部分学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。教师要多给他们机会，多鼓励，引领他们去说、去做、去以欣赏的角度感受艺术。努力唤起他们的学习欲望，抓住机会，展示自己。

2.结合教学实践，我浅谈几点在美术教学中如何使学生主动学习：

2.1 师生互爱，营造活泼、和谐的课堂气氛。上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生之间的相互关系来决定的。的确，一个知识渊博而面目呆板的教师，会使学生敬而远之；一个富有幽默感而知识面宽广的教师是深受学生喜爱的。受学生喜爱的教师，学生会把他当朋友看待，会忘了师生之间的距离，学生在学习中就不会有心理压力和精神压力。

2.2 培养学生获取知识的能力。学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问等变化多样的教学方法把学生的注意力集中起來。美术教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。让学生在解决问题的过程中积极去感受，使学生在了解画家生平、生活的历史背景、社会背景、科技发展水平等等方面去着手，去理解每幅作品的前世今生。

2.3 注重学法指导，培养学习能力。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，教师就必须在课堂上让他们把耳、目、脑、口充分利用起来，教给他们科学的学习方法，让他们养成良好的学习习惯。 (1)会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。(2)会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。(3)会用脑去想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，培养学生肯动脑筋想问题的习惯。(4)会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。

2.4 课上交流，讨论解决。多年的经验使我得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。自读自悟，可以说是教给学生初次感知知识和技能的方法，是学生学习的基础。师与生、生与生之间的合作学习，能使知识得到进一步的理解、发展和深化，是学生学习的重要方式。通过合作学习，师生间互相启发、共同探讨，能最大限度地调动学生学习知识的积极性，同时，也使不同层次的学生能随时发问，有见解随时发表，培养了学生的主动探究精神和合作能力。因此，在美术课堂上，要充分体现师与生、生与生之间的交流合作。

2.5 鼓励学生大胆发表自己的见解，让课堂成为学生自我展示的舞台。为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。例如：在学生发言时，可以采用鼓励的态度，多"诱惑"，多表扬，使学生得到动力，勇于表述自己的见解，不断展示自己，在自我展示中不断提高自主学习能力。

"一千个读者，就有一千个哈姆雷特"。因此，在中专美术教学中教师不要包办得太多，处处牵着学生走，只要以一个组织者、引导者、学习者的身份出现，充分相信学生，给学生提供良好的自主探究学习的空间，就一定能收到好的效果。

参考文献：

[1] 自主学习——学与教的原理和策略2003 庞维国

[2] 论《思想品德》新课程中政治教师角色的转换——南平师专学报2006, 25(1)