关于中职学校计算机教学现状及教学方法的几点思考

高繁远

摘要：在我国现阶段，计算机基础已经成为我国中等职业学校各专业学生必修的一门基础课程，是学生学习计算机入门的基础课。但是由于中职学校学生素质参差不齐，计算机基础层次水平有所不同。我认为在教学中首先要激发他们对计算机的兴趣，让学生由“要我学”变成“我要学”。必须结合现实生活，多举实际生活中的例子，如身边处处都有网络、QQ聊天、给家人朋友发封E-MAIL、手机上传下载音乐文件等、某同学买了笔记本电脑、网上音乐、网上聊天、网上购物等。教学上采取序循序渐进、由浅入深;由点带线，以线带面的教学方法，让学生熟能生巧;多采取案例教学模式，多用大家喜闻乐见的例子，以加深学生对知识和技能的理解和掌握。

关键词：中职学校 计算机教学现状 教学方法

在多年的计算机教学中，我认为教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。教学方法的选用直接关系到教学目的能不能实现，关系到教学内容的思想性、科学性和系统性的体现。关系到学生获得知识、掌握技能和能力形成。好的教学方法往往能使学生在短时间内获得更多的知识技能和能力。教学方法在某种意义上还是一种艺术。因此在教学工作中应该注意对教学方法的研究。

中职学校计算机基础教学现状

（一）教学手段单一，师生间的互动不够。传统的教学方法，教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材、一个演员，至始至终唱独角戏，包打天下。结果一堂课下来，教师上课讲的头头是道，喉干舌苦;学生听得云里雾里，一无所知。学生就会形成惰性，不积极思考，被动接受，缺乏创新能力和主动学习能力。

（二）过于讲求知识的系统性，不注重知识的模块化教学。上中职计算机基础课时，习惯于从计算机的起源、产生、发展，讲到它的作用意义，在讲到它的构造特点，尤其是讲它的编程语言和方法，一下子把学生带到云里雾里的境界。让学生产生了对学好计算机的恐惧感。要知道我们教育对象是中职生，学习基础不扎实，学习兴趣不高。要因材施教，选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块，如计算机基础模块中的计算机基础知识、操作系统Windows、文字图表处理Word、电子表格处理Excel、演示文稿PowerPoint小模块等。

那么，什么样的教学方法更适合中职学校计算机教学呢？这就要求我们深入分析中职学校学生的学情、教材特点、课程知识结构特点等，做到量体裁衣、因材施教，这样才能充分激发出学生学习计算机的热情。我把自己在计算机教学工作中的一些方法与大家分享。

一、课前做到三备：备教材、备教学、备学生。“备教材”就是要反复地仔细地阅读教材，熟悉教材内容，做到心中有数。教师本身具有“一桶水”，才能给每个学生分到“一碗水”。“备教学”就是要对教学目标、教学重点难点把握准确，教学过程设计合理游刃有余，并采用科学的教法。“备学生”就是要做对学生的素质包括对计算机知识的理解能力、接受能力、课堂氛围、组织纪律及性格特点等，要有充分的认识，教会学生使用科学合理的学习方法。只有做到了“三备”，才能对整个教学过程要做到得心应手，游刃有余。

二、注重启发，调动学习兴趣。计算机理论学习或操作过程中会出现各种各样的问题，这是很正常的。我一直鼓励学生多提问，谁问的问题多表明谁学得扎实。关键是在问题出现时，最好不立即解答，而应先给予提示，然后再耐心引导，让学生自己纠正错误，这样，学生对错误的印象才会深刻，记忆才更牢固。让学生有了学习成功的体验，有了喜悦感，才有学习兴趣和主动性。

三、因材施教，科学组织教学。针对学生的计算机基础参差不齐的现状，帮助优生制定个性化学习方案，帮助差生制定追赶超越学习方案。鼓励优生带动差生学习，一起进步。当一个班人数较多时，对计算机教師提出了较高的要求。在多媒体教室上课时要注意所授内容适量适度，要多让学生上台操作;在理论环节每单元讲完后都有适量作业布置，并即时检查。在上机环节，做到每次上机都有任务，让学生有兴趣做，有事情做，并即时解疑答难。发现好苗子要重点培养，采取让优生当组长辅导组员的方法，既促进优生的技能提高，又带动了差生进步，还能对老师兼顾不周全起到了帮助。

四、设置任务，提高学生学习的主动性。针对教学内容，设计一些现实的、针对性很强的任务，布置给学生学习、思考和研究。比如，在教授学生WORD2003时，可先发给学生一份教学样稿：处理一份文稿。首先让学生利用所学知识去整理样稿，再有针对性讲授样稿的处理方法及步骤，并强调实效的重要性。一般当学生自己产生感想并有解决问题的冲动时才会更好地去学习新知，从而寻找解决问题的方法。

五、结合案例教学，给教学锦上添花。针对学生喜欢听故事听案例分析的特点，多举一些实例，让本来很生硬的理论变成生动的实际教材，对教师而言是匠心独运;对学生来说是兴趣盎然。

“授人以鱼，不如授人以渔”。中职学校计算机教学重在让学生学到一技之长，所以要抓好教法学法，并严格要求，因材施教，做到教学相长。我们更需要更新教学方法，创新教学模式，改变教学理念，坚持以学生为主体，以教师为主导，真正让学生愿意学、学得好，学得愉快。