浅析高考改革对高中教学的影响

宁学功

摘要：新一轮的高考改革方案，引起了学生、家长、学校及社会的广泛关注。一定会对各级高级中学的教学和管理产生深刻的影响，促使各高级中学转变教学理念和管理方式，全面推进素质教育，但方案实在施过程中也会产生一些负面影响。

關键词：高考改革 高中教学 影响

2014年9月4日，国务院印发了关于高考改革的意见，12月6日教育部正式出台了高考改革的配套方案。高考改革再一次成为家长、考生、学校和社会的关注焦点。高考新一轮的改革，势必对中学教育和教学，尤其高中教育和教学产生深刻的影响。

首先，高考改革有利于中学推进素质教育。本次新的高考制度的发布，为中学的管理部门、中学领导、教师打开了应试的枷锁;同时，也为深化课程改革，做了制度上的有利保证。从此，地方教育行政部门，还有学校再也没有学生的高考成绩，从此再也没有“高考状元”之说，应试教育的影响会逐渐淡化，素质教育会大大推进。

第二，高考改革促使各高级中学管理模式发生改变。除了高考语文、数学、外语三科为统考科目外，学生根据自己的兴趣和喜好从政、史、地、理、化、生和技术7门科目中选择三科。学生到底选择哪三科，由学生自己说了算。这样，高中各学段就会存在行政班和教学班存在的现象，这无疑会增加学校的管理难度，促使学校尽快改变自己的管理模式，以适应新一轮的高考改革。

第三，高考改革有利于推进学校分层次教学。由于高中各学段的学生基础不同，兴趣不同，学生对教学的需求也会不同。学校组织教学应该满足不同层次学生的教学需求，实行分层次教学。学校实行分层次教学，可以使不同层次的学生都得到良好的教育，好学生会更加优秀，中等学生会有所提高和进步，基础稍差的学生也获得不同程度的提高。学校分层次教学有利于不同基础水平的学生获得不同程度的成功，这有利于学生自信心的建立，有利于激发学生的学习兴趣和学习动力，有利于学生的身心健康发展。相信，这也是本次高考改革的初衷。

第四，高考改革有利于各学科均衡发展。新一轮的高考改革，除了统考的语文、数学、外语三科以外，政、史、地、理、化、生和技术等其他7门学科已没有优劣之分，没有主副课之分。相信，学校一定会按照国家课程标准，合理进行排课，使各学科均衡发展，各学科都要加强，以满足不同层次学生的学习需求，突出自己的优势学科。

第五，高考改革使学生成了学习的真正主人。新一轮的高考改革，除了统考科目，学生从政、史、地、理、化、生和技术等其他7门课中，根据自己的兴趣和爱好选择3门优势学科进行学习。选什么学科学习，选择哪位教师上课，学生自己说了算，这有利于学生学习积极性的提高，有利于学生学习特长的发挥与培养。同时，学生再也不会担心自己的学习弱科，有利于学生的身心健康。

第六，高考改革向各科任教师提出了更高的要求。由于学校实行分层次教学，学生根据自己的兴趣选择感兴趣的科目进行学习。当然，学生一定会选择素质高、业务好的老师进行学习。学生的学习选择，在某种程度上会给科任教师一个无形的压力，这会要求各科任教师潜心研究教学与教法，不断提高自己的教学水平和育人水平，不断涉猎自己本学科的前沿知识，不断更新的知识结构，适应新一轮的高考改革。

第七，高考改革会使择校热有所降温。每一所高级中学都有自己的办学特点与特色。有的高级中学可能理科水平略高，有的高级中学可能是文科方面略胜一筹，有的高级中学可能在美术、音乐、体育方面办的有声有色。新一轮的高考改革，为这些办学有特色的高级中学提供发展的机遇。学生、家长可以根据学生的兴趣、爱好选择适合自己的高级中学就读，这会更有利于学生的学习，也有利于学生近会的发展。相信：新一轮高考改革，在某种程度上会使学生择校的热度有所降温。

新一轮的高考改革，使各级高级中学的教学、管理发生深刻、积极变化的同时，也会伴产生某些负面的影响。

首先，学生会不遗余力地学好语文、数学和外语三科。因为这三科为统考科目，是以真实分数记录，而从政、史、地、理、化、生和技术等7门科目选的三科成绩记录是以等级的形式记录。对学生来说：语、数、外三科成绩起决定作用，而其他三科成绩起到限制条件的作用。相信学生会加大语、数、外三科的学习用功时间。

第二，学生会过早地分成文理班。正是由于把学业水平考试科目的三科记录高考成绩，又因为大多数理工科高校明确规定必选物理、化学两课。相信学生自进入高一年级学习，他（她）会自然而然地有针对性的加强学习，其它学科便会用时较少，只要会考过关就行了，会出现过早出现文理分班的现象。

第三，学业水平考试会增加学生的学习负担。新一轮的高考改革，的确能使学生按照自己的学习兴趣选择科目学习。但学生刚上高一年级，他（她）对自己的兴趣，将来从事什么，说不清楚。学生大多在家长、老师的指导下，选择科目学习。部分学生或许把所有的科目都学好，人的精力是有限的，无形中增加了学生的学习负担。还有，有的科目参加高考时，可以有计划地学习三年，现在除了语、数、外三科，其余科目必须在两年内学完，参加学业水平考试，科目达6科之多，可想而知学生学习负担之重。

第四，学业水平考试会增加学生考试负担。新一轮的高考改革，要求尽量地多为学生提供考试机会，每门科目尽量提供两次的考试机会，把较好一次成绩记录高考成绩。这样会使学生在两年内把所有的学业水平科目尽量学好，且考好。没有考好的，高三年级上半年除了学习高考统考科目外，还要学习、复习会考科目，争取好成绩。这无疑会增加学生学习、考试负担，容易使学生产生焦虑情绪，不利于学生的身心健康发展。