提高初中英语课堂有效性初探

王文端

摘要：随着经济的急速发展,知识信息与日俱增, 英语作为国际性语言的地位日益突出。英语课是学生展示自己的广阔天地。教师充分发挥自身的主导作用，调动学生的积极性，使学生的主体地位得以实现，就会在教育教学中起到四两拨千斤的功效。提高初中英语课堂教学的有效性是一项复杂工程，不能一蹴而就，需要教师在长期教学实践中，虚心学习新课程改革理论，领悟《初中英语新课程标准》的主旨，结合教材、学生和学校的实际探索前进。教师不墨守成规，不迷信权威，思学，思变，树立终身学习观，认识教学过程中的缺点和不足，并逐步改正完善，这是提高初中英语教学有效性的前提。

关键词：英语课;课堂教学;学生;积极性;有效性

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0179-01

英语有效性教学是指在英语的教学过程中体现出来的教学实效和教学效率以及所产生的教学价值和社会效益。课堂教学是提高教学质量的关键，是实施课改的主阵地。实现高效课堂是所有英语教师的目标。英语教师应该从寓教于乐，创设情境等方面，来培养和提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学的有效性。根据课程标准英语每周只有几节课，打造有效课堂、提高课堂教学质量就显得尤为重要。学生的积极性是推动学习活动的内部动力。教师要想在课堂中取得良好的教学效果，就必须激发学生的学习兴趣。为了提高课堂的有效性，达到其有效的教学效果，我觉得在教学过程中，应注意如下几点：

1.做好充分的课前准备是打造高效课堂的前提

要想实现课堂的高效，教师就应该在课前深思熟虑，做好充分准备。首先要有高质量的教学设计，既要做到"走进教材"，又要做到"走出教材"。有专家说，很多老师存在一个问题，就是在未吃透教材和不了解学生的情况下，就将主要精力放在教学设计中。我也曾有过这样的问题，好多时候只是粗枝大叶地将该课或该话题的内容大体浏览，就直接进行教学设计，导致思路狭窄，也使学生未能真正理解和运用。我们真正要做到的是：用心了解学生，分析好学情。在钻研教材时，了解其主旨和本意，把握好广度和深度，对教材创新，合理整合并优化。教学设计的各个环节要紧凑、自然，思路清晰。精心创设情境和问题，情景要贴近学生生活，实现生活化教育，问题设置要有目的性、启发性和实效性。

导入关系课堂教学的质量，影响学习效果。一堂成功的英语课离不开适度、巧妙、风趣的导入。瑞士著名教育家皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"好的导入可以活跃课堂气氛，启发学生思维，调动学生的积极性、主动性。情景导入法不失为一种有效的导入。在展示情景时，单单用文字材料情境，或只是简单的讲述语法时态及其用法，学生缺乏情景体验，效果就不理想。为在教学过程中经常保持新颖和变化，利用多种形式展示情境：文字材料情境、教师的语言渲染、生活实例等。例如在教食物名称时，利用实物教学法，指着已经准备好的实物问，what's this in English?——It's a hamburger/ an apple/…。在教衣服名称时，指几个穿着不同的学生问，what is he in?—— He is in …. 学生一目了然，便于记忆。从而激励学生参与，调动学生积极性，让学生得到实在的体验，丰富课堂教学。总之，不论何种形式，只要能服务于教学内容，不必拘泥于形式。当然，导入要切中重点、求精；要生动活泼，求趣；要引起悬念，设疑。

2.注意教学方法的研究，精心选择教学方法

教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善。人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。教学有法是指教学时有法可依，有法可循。日常教学中我们常用讲授法、合作教学、探究式教学等。教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式。教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。恰当的教学方法，能提高学生的学习兴趣，激发参与的积极性，也能够培养学生良好的学习习惯，让学生在快乐的氛围中学习、成长，实现情感、能力和知识目标的有机统一。恰当的教学方法让学生在学习中寻找到合适的学习用法，由会听、乐学变为会学，真正充分發挥学生的主体作用，即实现英语的有效教学，这也是新课改理念的具体体现。

3.教师要善于反思，自觉提高自身素质

反思是提高素质的重要手段。老师要有渊博、深厚的学科专业知识，更要勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力。这就要求教师积极参与教学研究，结合日常的教学实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握英语课教学的好方法。

"打铁先要自身硬。""学高为师，身正为范。"要实现课堂的有效性及高效性，要提高老师的自身素质，主要包括两方面：一是自身的专业知识要扎实、更新，业务能力要提高；二是教师的言行道德修养要提高。只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，让教学生动风趣、游刃有余，激发学生的学习兴趣和求知欲望。教师应树立终身学习观念，不断汲取新知识来丰富学科知识。教师还应保持健康的心态，教师良好的心理素质和意志品质影响着学生健全人格的养成。教师快乐的教学，能传递给学生正能量，会使学生乐于接近老师，乐于接受教育。

总之，如何提高课堂的有效性是一项复杂而长期的工作，需要广大教育工作者不断去探索、实践、反思以及及时的总结，并把成功的经验创造性到课堂地运用中。

参考文献：

[1] 《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社2007年出版

[2] 《中学生心理教育原理与教程》 林建华主编南京大学出版社1999年出版

[3] 《初中英语教学策略》 王笃勤 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社 (2010-08)