让初中英语活动课丰富多彩

吴秋阳

摘要：英语活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动、自我感受和自我体会，从某种意义上讲，活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学过的知识进行消化、吸收并转化为能力。英语活动课作为课内教学的延伸和继续，是学生提高英语水平的重要途径。

关键词：教师；学生；发展个性；个体差异

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0177-01

活动是转变教学方式的关键。活动是听说读写的具体行为，是学生实现听、说、读、写能力的可靠保证。英语教学离不开听、说、读、写任何一项课堂活动，一旦离开了他们，活动也就失去了意义。但我们不能说活动就是听说读写。活动是为了达到某种目标而采取的行动，只有当这种行为具有鲜明的目的时才成为活动。

1.神奇的英语书写比赛

在新学年，我任教两班初一新生。这些新生来自偏僻山村，英语书写普遍写得不好，尤其是英语作业，看上去叫人不舒服。于是我在班上布置学生每天写一页手写字，并告诉学生到期末时，要进行书写字比赛，获奖者作品开辟专栏贴在墙上供大家欣赏。这一招果然见效，同学们天天练字，有的甚至每天写两三页字，大家都憋足了劲准备一比高低。此间，我根据大家的练习提出一些具体的指导意见，有时还进行集中辅导，及时给予表扬和指出不足。到了第二学期，我又对学生提出了新的要求。不仅比赛的字要写好，而且平时作业、英语作文的字也要写得好，还用积分的形式评出名次。这个办法试行了一学期，结果也令人满意，学生的英语小作文、作业卷面漂亮了许多。到了期末，我让大家把以前的作业和现在的作业做对比，大家都说："神了!"

2.花样翻新的英语朗读训练

初一新生的朗读常常是"小和尚念经"，单调乏味，难以读出小短文的韵味。为了改变这种局面，在课堂教学中我刻意求新，不断变换朗读的花样，让学生读得有情、有趣。通常的做法是老师范读、学生模拟训练，但我打破常规，让学生轮流当"老师"带大家读。孩子们的表现欲望很强，为了读得好，回家查字典、听广播、看电视，个个拿出绝招，学生朗读的气氛热烈，极大调动了大家学英语的积极性。此外，我还尝试着让男女生接力朗读、分角色表演朗读，让学生读得有滋有味。

3.生动有趣的故事接力

有些学生性格内向，不善表达，这怎么能适应今后的学习、生活和工作呢?那就讲故事吧。第一天我讲了一个故事--chuck'S Friend。'故事讲的是查克是一个忙碌的商人，根本没有朋友，但他成功地管理着一家向世界各地投递邮件的公司。一天，他飞跃太平洋时，飞机坠毁，而他大难不死漂流到一个荒岛上，他生活孤独无友，不得不和异类交朋友。他和足球威尔逊交朋友，他们相依为命在荒岛上艰难地度过了5年。最后他明白了：友谊离不开感情，人既然想得到关爱，就必须给他人以同样多的关爱。我们也会得到一个启示，那就是，朋友即老师。通过交友，我们应该认识自己，知道我们为什么彼此需要，能够为对方做些什么。这个问题让大家回去准备一下，第二天上早读课开展回答这个故事问题的接力比赛，看谁的答案更精彩。

第二天学生的回答出乎我的意料，平时不爱说话的学生也居然讲得頭头是道：我们应该跟朋友多谈心，彼此应真心对待；我们不能只为自己着想，应该需要休戚与共的朋友等等。根据故事回答问题的接力活动，学生人人有话可说，所以表达起来非常流畅。因为表达的困难源于思维的障碍，只有采用灵活多样的方法，帮助学生克服思维的障碍，才能增强他们表达的信心。

4.板报园地活动

由班上推出3―5人组成采编小组，分工负责设计版面、绘制板报刊头、征集稿件等，也可以在教师的指导下学生轮流定期出版。板报内容可略高于学生的知识水平，内容可包括语言基础知识、趣味问答、智力游戏、趣味阅读、疑难解答、方法指点、习题解答、作业展览等，也可以刊登英语日常用语、课堂用语等。内容形式灵活多样，栏目不拘一格，可配合教学的各个阶段，可反映学生的校园生活，可展出学生的优秀作业，可介绍各国风土人情等。另外，办好板报应注意融知识性和趣味性为一体，图文并茂。如可用Students' World （校园内外）、Famous Remarks （名人名言）、Sports （体育）、Chinese Food（中国菜）、Learning & Thinking （学习与思考）等作板报刊头。

5.综合服务台、英语沙龙活动

可设小卖部、图书室、医生诊所、车站等，学生轮流做服务员或相关角色，用英语进行交流；创设英语沙龙，吸引英语爱好者自愿参加。此类活动重在交际。因此，我们要努力创造学习英语的环境，尽量模拟交际情景，充分利用交际的功能，力求在真实的交际环境中着重培养学生运用英语进行交际的能力。学生只有在较为真实、较为自然的环境中进行表演，交际才会真实，气氛才会活跃，这样才会达到真正的交际目的。另一方面，我们应该要求学生表演要尽量进入角色，要鼓励学生在表演时神态符合语言的交际性。

6.灵活多样的写作活动

灵活多样的写作活动可以促使学生对写作产生兴趣。兴趣是最好的老师，从初一新生入学开始，我就用日记、英语问答、给定单词写小短文等形式调动学生的写作兴趣。学生写得多了，自然对英语写作特点了然于心，反过来又促进了他们阅读能力的提高。写得好的作品，我便在课堂上朗读。这更加激发了学生对写作的兴趣，形成良性循环，作文水平不断提高。其实上好英语活动课并不难，只要有目的、有计划。科学合理地与课堂教学配合，一定会让我们的英语课上得更精彩，学生也一定会学得趣味盎然，终生受益。

总之，活动能为学生提供了一个暂时忘记母语的空间，能将部分学生从消极学习英语的态度变到积极的态度上来。从课内活动到课外活动，活动课都以丰富的内容和多样的形式，为培养和教育学生，促进学生身心发展起到重要的作用。