论新课改下教师的成长

王雅洁

摘要：高中政治新教材的施行，对政治教师提出了挑战。教师要想适应素质教育的要求，落实新课改精神，必须注重自身的发展，及时更新教育理念，转变教师角色；提高教师素质，提升人格魅力；加强业务学习，提高教学能力。只有这样，才能培养创新型人才，推动教育事业的发展。

关键词：新课改；教师；发展

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0015-01

1. 前言

新课改的应用，对教师素质和教学能力提出了更高的要求，这对于用惯了旧教材，刚刚经历过的高考的我来说，日后使用新教材，肯定会感到无所适从，难以操作。面对前所未有的压力和挑战，我是抱残守缺，固步自封，抱着"你有千条计，我有老主意"呢？还是主动出击，求新求变，加快自身发展，提高教学能力呢？答案不言而喻，如果仍用旧理念、旧方法教新教材，结果注定是失败。只有尽快转变角色，更新观念，着眼于素质教育，注重学生全面发展，才能跟上时代的步伐，培养出高素质的人才。那么，如何才能提高自己，发展自己呢？

2.更新教育理念，转变教师角色

新《课程标准》要求以学生发展为本，倡导体验、实践、参与、合作与交流。这就要求教师彻底转变教学观念，树立全新的"学生观"、"教学观"、"教育观"、"质量观"，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，以适应知识经济时代对人才的需要。

传统教学中，教师是课堂的中心，是教学的主宰者，是知识的传授者，是道德的教化者。教师全凭一枝笔写春秋，一张嘴竞风流。一堂课教师龙飞凤舞，滔滔不绝，学生被动接受，缺乏主见，更谈不创新。现代素质教育要求教师重新定位自己的角色，树立"学生第一"的新思想，明确学生才是学习的主人，教学的主体，教师只是学生引路人，学习的合作者。教师要从重"教"向重"学"转变；由重传授向重发展转变；由重结果向重过程转变，由"一言堂"向师生互动转变；由教学模式化向教学个性化转变。只有这样才能建立融合和谐的师生关系，把民主、公正和尊重学生的原则落到实处。日后将要走向教室岗位的我，应该遵循新《课程标准》提出的要求，把学生变成真正课堂的主导者，与学生多多互动交流，提高学生们在课堂上学习的质量。

3.提高教师素质，提升人格魅力

所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。很难设想一个衣衫不整、脏话连篇、照本宣科、冷漠呆板的教师会培养出高素质的学生来。所以，教师要想全面提高学生的基本素质，着眼于受教育者未来的发展，当务之急是要提高自己的素质，提升自己的人格魅力，对学生施以潜移默化的影响。我认为根据新课改的精神，作为高中政治教师，至少要具备较高的思想政治素质，爱岗敬业的职业道德素质，扎实精深的专业素质，健康稳定的心理素质以及端庄大方的外在素质。

政治学科的特点决定政治教师首先要有坚定而执着的政治信念，前苏联教育家苏霍姆林期基认为："教师的信念——这是学校里最宝贵的东西。"只有教师坚守信念，不随波逐流，学生才不会迷失，动摇。一个政治教师自己要有高度的政治觉悟，坚定的政治信念，才能让学生信服，让学生接受。

其次，政治教师要有爱岗敬业，高尚圣洁的道德品格。古人云："其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。"教师只有热爱自己的职业，才能全身心地付出，才能去爱每一个学生，倾听他们的声音，感受他们的喜怒哀乐，才能创设师生互动，共同发展的教学关系，构建民主，平等的师生关系。

再次，政治教师要具备现代教育理念，扎实而精深的专业素质。教师要站在时代的前沿，接受新信息，新理念，并用于教学实践，不断探索灵活适用的教学方法，运用现代教育技术，获取资源，整合信息，扩大学生视野，激发学生思维，提高学生素质。

总之，一个教师如果有先进的理念，创新的精神，渊博的知识，独到的见解，灵活的教法，幽默的谈吐，不俗的气质，足以为人师表，成为学生眼中最有人格魅力的教师！以我现在的知识水平和道德修养来说，距离做到这三点还需要很大的努力。但是日后我会将这几点作为我的的目标，加强努力，提升个人魅力。

4.加强业务学习，提高教学能力

要想全面提高自身素质，做一個有魅力的教师，不是轻而易举的，它必然要求教师加强业务学习，及时"充电"，补充"营养"。俄罗斯教育家杜勃罗留波夫说过："师生间最不幸的关系是对教师学问的怀疑。"在信息时代，知识更新急剧加快，终身学习已成为21世纪的生存理念。教师一旦停止学习，马上就要落伍，甚至被淘汰。我以前一向认为政治教师最难当，既要做"专"家，又要做"杂"家。在学生眼中，政治教师应该什么都知道，稍不留神，就要被问住。所以政治教师知识面要宽，业务上要精，而且还要有创新能力。由于我不懂多媒体，不会做课件，觉得自己就像信息时代的"文盲"，看到其他同学熟练运用电脑，羡慕之余，深感不学会多媒体的应用时不行的！我强迫自己去学、去用，慢慢的学会了用电脑，制课件，虽然现在的技术还不娴熟，但是也已经取得了很好的效果我信心倍增。可见，不管是作为学生还是日后的教师只要勤于学习，敢于挑战，就能提高教学水平，实现自身的超越！

知识经济时代，需要高素质的人才，而高素质人才的培养，重在高素质的教师。教师只有加快自身的发展，提高自己的素质，才能适应素质教育的要求，培养富有创新精神的人才，促进教育事业的发展。

5.结语

综上所述，在新课改下，教师自身的发展确实有很大的重要性。教师自身发展应建立在教师自主、自动地寻求发展的基础上，教师不仅是"教人者"，也是"学习者"，更是"自我教育者"，每个教师必须自觉引导自己的专业发展。在新课程背景下，教师的自身发展不仅是一个目标，也是一个过程，必须是学校的驱动和有意识的自我发展相结合，必须强调教师的自主、自律和自觉，以新课程为契机，明确自己的专业发展责任，制定专业发展规划，成为发展的主人。

参考文献：

[1] 宋乃庆,等.中国基础教育新课程的理念与创新[M].北京:中国人事出版社,2002.

[2] 钟启泉,等.基础教育课程改革刚要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001

[3] 张新三.浅谈我国教育经费问题[J].科技导报,1995(04),39-40.

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王雅洁（1992.2-）女，内蒙古包头，大学本科学历，西南大学马克思主义学院思想政治教育专业学生。