浅谈如何调节小学语文课堂的氛围

尤芳芳

摘要：“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，还有“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”这些都在语文的新课程中特别强调。作为小学语文老师要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养。那么如何才能在教学课堂上怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？在此我谈了一些自己的看法。

关键词：小学语文 课堂教学 激趣 有效性策略

一、培养学生的学习兴趣。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”我们都知道兴趣是最好的老师，只有让学生体会到学习的乐趣，才能让学生积极注定的去学习，并且学习的效率也是事半功倍。比如上课时，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，提问一些有趣的事情这样，不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，还可以活跃课堂气氛。

二、以微笑的方式授课

在小学语文课堂上，在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，一定要让学生感受到你对语文的热爱，老师微笑的态度是对学生的一种关爱。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

而一些年龄稍大的语文老师，上课时总是板着脸，给学生一种怯而生畏的感觉。虽然老师需要树立威严，但是同时也在无形中就扼杀学生对你的亲切感。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

三、用多媒体来辅助教学

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。教学时，老师如果能够利用多媒体给学生带来一点精神上的愉悦，那么学生授课的效果也是很好的。小学的学生，对于色彩和声音特别的敏感，多媒体授课时可以放一些动画，带有色彩倾向的图片，那样大脑会产生特殊记忆，记住的东西会比较多。

在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

四、教师主动创造活跃空间

在語文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。多表扬学生，多些活动竞赛，变化教学环节、教学方法，如讲解、朗读、小组合作研讨……等相结合。

五、给每个学生以同等的表现机会

在语文课堂上尽量让每个同学都有发言的机会，让学生感觉到积极发言始终快乐的事情。能下课也可以喝学生多谢沟通和互动，多采访下学生授课后的感受，自己的授课方式是否适合学生，他们喜欢不喜欢自己讲课。多了解学生的心里特征。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相 合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形 成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活 泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入 语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

在语文教学中，构建语文的理解，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应该因材施教，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，只是的积累等发表不同的看法。

总之：作为小学语文老师，要尽量让自己的学生学以致用，在轻松的课堂上快乐的学习，而不是只仅仅为了分数去学习。要身体力行，用自己语言，态度去感化学生，学生和老师之间是朋友。总之要用自己的行动带动教育事业的发展，告别过去传统意义上的教学模式。

参考文献：

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