彰显个性的舞台,提高能力的摇篮

付娜娜

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0105-01

吕叔湘先生说得好："学生学好语文三分得益于课内，七分得益于课外"。这就很明确的告诉我们语文综合性学习的重要性。

语文综合性学习是以学生自主活动为载体,以兴趣为动力,以全面提高学生语文素养为目标的语文学习,它具有开放性、探究性、综合性的特征。组织好语文综合性学习,对于培养学生的创新精神和实践能力,具有积极意义。

综合性学习是语文新课程的一个亮点，是一种"超越课堂，超越学校"的学习模式，是学生发展的广阔空间，是教师专业成长的平台。它不仅可以传播知识和训练学生的技能，而且还能提高学生的阅读和写作、表达交流、处理信息等多项能力，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野等多种素质。近年来，综合实践能力的考查在各地中考试题中得到了普遍重视，这对我们实际教学中存在的"考什么教什么"弊端具有特殊意义，同时更促进了新课标精神的全面落实。

在这种新形势下，作為语文教师我们不得不面临的一个问题就是--如何提高综合性学习活动的效益？

1.首先要明确综合性学习活动的目标

综合性学习活动的课程目标也涉及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等维度。但与其他课型的目标相比较，综合性学习活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观等维度的目标，引导学生在活动过程中实现发展价值。通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与活动的过程中获得积极体验和丰富经验。

2.把综合性学习打造成学生彰显个性的舞台

2.1 突出学生主体地位，引导学生主动发展。综合性学习活动要求突出学生的主体地位和主体作用。综合性学习活动的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。

2.2 面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。综合性学习活动的开展与实施要面向学生完整的生活领域，密切联系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

2.3 注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。综合性学习活动的开展与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在综合性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验综合活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。（如新课标要求学生能办刊、演出、搜集资料等。）

综合性学习活动过程中一般是小组合作的形式，有助于为学生提供交流互助、展示个性的舞台。如：

在初一"戏曲大舞台"这一综合性学习中，我设计了"资料大展台""名曲共欣赏""漫话戏曲""精彩选段大家唱"等活动，每个小组根据自己组员的特长和喜好选择适合自己小组的活动。我们的二组大部分组员家里有电脑，他们就选择了有关戏曲资料的搜集与整理，这是很多住宿生不能够完成的。而四组爱唱的同学多，他们就为我们带来了，《天仙配》《花木兰》等精彩唱段……课余时间看到孩子们三五成群兴致勃勃的汇报交流，我知道，同学们在活动中不仅收获了知识，还收获了快乐。

3.把综合性学习编织成学生提高能力的摇篮

综合性学习活动的结果是学生能力的提高，心智的增长！它带给学生的必然是在一般课堂教学里无法得到的东西。学生们所得到的也应该是一般课堂教学无法得到的能力与锻炼。比如教给学生懂得如何与他人相处，如何与他人合作，如何尊老爱幼，如何爱护环境……学生们通过综合性学习活动所获得的这些能力与锻炼都是长大后工作与生活必不可少的东西。综合性学习活动贵在学生通过各种发自内心想探求结果的活动，不断思考，不断尝试，从而在活动中锻炼自己能力，提高自己心智，使自己真正长大，获取到许多课本外的新知新能。综合性学习活动的结果就是不同程度地提高了学生的能力，增长了他们的知识，开阔了他们的眼界，增强了他们的求知欲望，为他们更深一步的学习奠定了基础。综合性学习活动贵在过程的进行。至于真正活动内容的结果。则是让我们的孩子们更多地尝到成功的喜悦，为了下一个目标的实施而激发了情趣，奠定了基础。

在新的基础教育课程体系中，综合性学习活动具有独特的功能与价值。与其他课程相比，综合性学习活动更强调：

综合性。综合性学习活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"调查"、"考察"、"讨论""探究"、"计划"、等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

开放性。综合性学习活动超越单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其目标和内容具有开放性。

自主性。综合性学习活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。

生成性。综合性学习活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。

在具体的活动课教学过程中，还需要提醒大家注意两方面：一是不要忽视了实践是综合性学习活动课实施的基本方式。二是虽然综合活动注重学生自主探究，但同时也应该注重教师在教学过程中的有效指导，在尊重学生自主性的同时，不能削弱教师的指导作用，也就是教师的指导是必须的！