关注口语关注母语 关注我们的精神故园

赵美杰

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0102-01

最近，我读了散文作家王开玲先生的一篇散文《消失的放学路上》，很有感慨：从前，放学路上的孩子，就如一群没有纪律的麻雀，无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其是放学的路上。那是最值得想象和期待的空间，它的每一条巷子，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、小磨坊，那卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味，还有谁家树上新筑了的鸟窝，都会在某一时分与我发生联系。

对生命成长来说，这是最肥沃的土壤，很难想象，如果抽掉放学路上这个页码，童年还剩下什么呢？我突然替现在的孩子惋惜，他们不会再有放学路上了，他们像行李被装进一只只笼子，直接运回了家。尤其是大城市的孩子，正面临一个危险，失去家、故乡这些精神地点，那温暖而有趣的放学路上消失了。

王开岭先生由放学路上的消失，想到故乡的消失。我由此进一步想到，在日趋快节奏和快餐化的生活中，我们消失的不仅仅是放学路上，不仅仅是物质的故乡，还有我们的精神家园、文化故乡。比如说，到我们母语世界的园林里走一圈，你会发现，我们的母语家园，正面临着生态恶化的窘境，母语品质的下降势必影响到学生口语表达能力的提高。

在此我将几年来探究影响孩子口语表达能力提高的因素列举如下：

现象一：记得在一次口语表达训练课上，我让学生自己说一下自己的母亲。说话的结果令人惊讶，所有人的母亲都是一个模样，一个性格，都是那样勤劳，都是那样善良，为什么从他们这么多人的口中，只看到了一个母亲？

出现原因：在我们周围无论官员、学者还是主持人、教师等的讲话，都普遍存在着假、大、空的特征，我们善于喊响亮的口号，善于说空洞的放之四海而皆准的套话，却惟独缺少了血肉，缺少了细节，缺少了灵性，缺少了真诚，也就缺少了打动心灵的力量。

产生后果：我们已经习惯了公式化、模式化的表达，习惯了空话套话的表达，已经丧失了了个性化表达的能力，直接或间接的影响了学生的口语表达。

解决措施：在口语表达的训练中倡导自由表达，要求学生说真话、做真人，鼓励学生大胆说，表真情，要求学生追求个性表达。

现象二：我们现在正使用着的第二代居民身份证上，居然发现了三个严重的语言文字错误。第一个错误，是"中华人民共和国居民身份证"（反面是居民），到底是"公民身份证"（正面是公民）还是"居民身份证"？"公民"和"居民"，一字之差，大不相同。第二个错误，再来看正面："公民身份号码"，什么是身份？我的身份是编辑，你的身份是老师，这身份能编号吗？显然"公民身份号码"应当是"身份证号码"。第三个错误——身份证的正面有一栏："出生"，其实应为"出生日期"，因为只说"出生"的话必须包含两个元素，出生地点和出生日期。

出现原因：身份证错误折射出我们国家机关的公务员，对母语使用的不重视，也看出他们对待母语表达的不规范性，心存大意，母语素养偏低。

产生后果：致使人们对汉语语法不加重视，表达过程不够严密，周围坏境势必影响学生的日常交流和口语表达能力的提高。

解决措施：在平时语文教学中，应加大语文基本语法的讲述；在训练口语表达时，一定仔细纠正学生在表达时出现的语法错误，力争培养学生准确使用语言表情达意的能力

现象三：曾经有一位老师出示了一篇学生的作文：不得不在难懂的地方用括号加以注释："昨天，GG（哥哥）拿小强（蟑螂）吓我，7456（气死我了），今天他过来PMP（拍马屁），给我买了好东东（东西），都系（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。还说要請我去200（公园），完了去吃KPM（肯德基、比萨、麦当劳）那酱紫（样子）我就原谅了他。"不只是作文如此写，还有太多的学生在平时的说话中也是如此的滥用词语，让人似懂非懂。

出现原因：目前的语言文字不规范现象比比皆是，尤其是一些传媒，错误百出，造成了极坏的社会影响。比如在公共场合的告示上和出版物上，滥用繁体字，乱造简化字，用数字、字母代替汉字。

产生后果：语言的变异削弱了人们的规范意识。直接影响学生的表达能力和规范使用语言的意识。

解决措施：传媒从业人员应该加强责任心。加强语言文字知识的学习，教师应该加大使用语言的正面引导，尽量在口语表达中避免不规范的网络用语、数字用语、字母用语的使用。

现象四："咦，你今儿买的蛋糕是极好的，厚重的芝士配上浓郁的慕斯，是最好不过的了。我愿多品几口，虽会体态渐腴，倒也不负恩泽。"这就是现在时兴的"甄嬛体"，百转千回，重复累赘。一句话概括"蛋糕真好吃"。

出现原因：流行大戏《甄嬛传》播出后，广大网友总结说话模式，利用网络迅速传播，致使这种说话方式被人们纷纷效仿，并不时出现在学生们的平时对话中。

产生后果：学生模仿使用，造成语言累赘，表达不清，句式杂糅。

解决措施：教师正确引导，可以用优美的句子表情达意，但是刻意的模仿不及"东施效颦"。

学生口语交际能力的提高，需要全社会的共同努力和关注，希望能有一个相对纯净的大语文学习环境，引领我们的孩子，在这个浮躁喧哗的世界上，安静下来，寻找回归精神故园的小径，净化母语使用环境，提高口语表达能力，让孩子们既有规范使用语言的能力，更有民族文化的灵魂，做一个有根的中国人。