浅析初中思想品德课兴趣的培养

周瑜东

摘 要：俗话说得好，兴趣是最好的老师。这说明，兴趣是一个人探究某种事物的内在动力。对于学生来说，兴趣是他们学习热情和求知欲望的重要心理因素，更是教学成败的关键。在教学实践中，如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性尤为重要。

关键词：兴趣；良师益友；教学手段

下面我略谈几点自己在教学中的一点体会，与大家共勉。

一、巧妙引入新课，培植兴趣点

良好的开端是成功的一半。首先教师要激发学生对这门课程的热情，要让他们有一种好奇和渴望了解的心理。在思想品德课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我们要特别注重精心设计引入新课的不同方式，要使学生感受到新意和有趣，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，从而起到了营造良好学习气氛的效果，达到培植学生兴趣的目的。

二、做学生的良师益友，营造良好的兴趣环境

要想当好学生的“良师”就要“正人先正己”，让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就要从我们身边的小事做起。我们不仅要能给学生“讲道理”，更要给学生“做样子”。平时要求学生做到的，我们自己要先做到，用自己的言行教会他们如何做人。“未曾学业先学德”，这句话简单朴素的话蕴涵了太多的哲理。教師要想当好学生的“益友”，首先，就要将学生真正地当自己的朋友或弟弟妹妹来对待。这就要求我们必须把学生的事情，无论大小，都无条件地摆在第一位。其次，我们应该充分和学生进行交流。在交流中，学生能够体验到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相互传达、了解信息，增强理解的重要手段，充分了解学生的情况，比如家庭情况、生活背景、兴趣爱好等。并根据这些采取不同的沟通方式，但无论哪种方式，都应避免空谈大道理，应该用简单、实际的语言与学生交流。经常与学生进行朋友式的交谈，能够了解他们真实的想法，拉近师生间的距离。最后要通过自己的态度和语言，让学生能感觉到教师是真心帮助他们，而不是应付工作。如果学生对老师太过畏惧，教学的效果就会打折扣。所以我们教师应该尽量放下师道尊严，在课堂内外多一点微笑，多到教室里和学生交流沟通。尊重学生、爱护学生、帮助学生，对待学生要耐心细致，善于换位思考，加强和学生的心理沟通，从而缩短师生间的心理距离。让学生有一种亲近感，学生敢于接近你，乐于接近你。使学生从情感上深深地体验到老师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。从而营造良好的兴趣环境。

三、教学语言要生动、幽默，不断为兴趣注入养分

思想品德课要用生动、幽默的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。我们在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学。在语态上，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重。幽默能使课堂充满愉悦、洒脱，给学生留下回味无穷的畅想余地。从而达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的师生关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就被激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有思想品德课毫无生趣的结果了。

四、多运用现代化教学手段，激发兴趣

对教师来说，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段的运用，往往能收到意想不到的效果。在教学中，有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢思想品德课，变成非常喜欢思想品德课。教师在教学过程，通过教学课件的制作与应用，对教材的内容给予适当的简略或补充，或展示有关最新、最热门的讨论观点及意见。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中来，引起他们的学习兴趣。便于学生接受知识和理解掌握，为学生创造了良好的学习环境，增加了课堂的容量，优化了课堂的结构，从而大大提高了课堂教学效率。

总之，学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。所以，在思想品德课的教学过程中，教师要加强自身素质和教学艺术水平的培养，并通过多种教学方法和手段不断地巩固和激发学生学习兴趣，选择灵活多样、切合实际的教学方法，从而达到共赢的效果。

参考文献：

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[5]周亚丽.培养初中生思想品德课学习兴趣策略研究.东北师范大学，2010.