浅谈小学低年级音乐课中合唱教学的渗透

郑丽华

摘要：世界上最美的声音是人声，而最美的人声是合唱。新课程改革的推进，有力地推动了合唱艺术在中小学音乐课堂教学领域中的普及和发展。但当前的合唱教学似乎是中高年级学生的专利，而如何在低段音乐课中进行合唱教学的铺垫，逐步培养学生的合唱素质和能力，则成了很现实的课题。本文试从音乐课欣赏、感知、演唱教学等领域对小学低年级学生实施合唱渗透教学，引领学生尽早走进合唱世界，让孩子在合唱艺术中体驗到歌唱的快乐来谈一些体会。

关键词： 低年级 音乐课 渗透 合唱教学

纵观小学合唱教学现状，小学合唱教学在城市的部分学校和偏远农村学校中难以实施、落实。在小学阶段许多音乐教师都认为低年级学生由于年龄小、积累少，无法接受和适应多声部歌曲的演唱，更适合学唱单声部歌曲。而随着中高年级二声部合唱曲的大量出现，大多数学生由于缺乏对合唱的感性认识以及应具备的合唱基本技能，一下子难以适应，从而无法顺利进行合唱。因此，我们教师从低年级时就应有意识渗透合唱教学，让学生由浅入深，不断地接触、体验、感受多声音乐，引领学生尽早走进合唱世界。那么如何在小学低年级音乐课中渗透合唱教学呢？笔者就结合自己教学实践中的一些思考和尝试谈谈自己的体会。

一、在欣赏教学中渗透对学生合唱、和声意识的培养

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐老师应充分利用低年级欣赏教学这块阵地，渗透对学生合唱、和声的熏陶和感染，以帮助学生尽早建立合唱意识。

（一）选择有代表性的合唱曲，让低段的学生初步感受合唱的魅力并喜欢合唱。

根据学生年龄小，形象思维占优势等特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，感受其和声的丰富表现力。如：《两只老虎》是孩子们很熟悉的一首歌曲，几乎每个孩子都会唱。教学中，我先让孩子们自己唱唱单声部的旋律，然后再听赏合唱的音响，让孩子们自己说说它们的不同。这样，孩子就会在对比中得出结论，合唱的声音传导给我们的感受会更丰满、更亲切、更具表现力。从而激发学生对合唱的兴趣，帮助其建构内心对合唱的认识。

（二）趣味组织教材中合唱曲的欣赏，让学生初步形成和声概念。

合唱虽未介入低段学生的学唱视野，但却在欣赏领域蕴藏了丰富的作品。如：我在进行《摇篮曲》教学时，因为它也是学唱曲，所以，我运用了对比的方法，在学生表演学唱歌曲后，马上引导其欣赏合唱曲，使学生通过对比聆听，感受到合唱曲的表现力更生动，不仅有妈妈哄宝宝睡的甜美歌声，还有天上的星星、月亮，地上的小鸟、虫儿都进入了梦乡的情景。这样不仅让学生在表演唱的过程中，体会合唱中多声部的概念，也让欣赏歌曲变的形象生动而不枯燥了，学生会学的很有趣。

二、在歌曲教学中引领学生走进多声部的实践

歌唱教学是音乐课堂教学的中心环节，它在小学音乐课中占相当大的比重。音乐老师一定要致力于这一中心领域的抢占，对教唱歌曲进行用心领略，挖掘歌曲中的合唱、和声素材，有效实施合唱渗透教学，引领学生走进多声部的丰富世界。

一、二年级的歌曲结构相对简单，留给我们老师很大的创作空间，我们可以为歌曲加伴唱声部。从“做”歌曲着手，带学生走进多声部。

（一）为歌曲配引子和加尾声

为使歌曲演唱更富表现力，很多老师都会在歌曲学唱过程中，引导学生为歌曲加引子和尾声。如歌曲《火车开啦》就可以加引子，

即： 呜 — | 呜 — | 呜 — ||

卡嚓 卡嚓 | 卡嚓 卡嚓 | 卡嚓 卡嚓 ||

力度为渐强，而在歌曲结尾也加上同样的声势模拟，只是力度上渐弱。这样，歌曲的演唱就生动形象而富情趣化了。

（二）在高声部长音处加入衬字或衬词

用衬字或衬词模仿歌曲的情境或声音给歌曲旋律伴唱的形式，是最简单的二声部训练。如我在执教第歌曲《云》时，就试着在长音处加入衬字“啦啦啦”，效果还不错。像《小蜻蜓》、《拉勾勾》等歌曲，都可以用这个方法进行渗透教学。这种方法很适合对低年级的学生进行训练，因为二声部的歌词只有一个字（词），节奏简单易唱，音高是高声部长音的音高位置，没有什么特别的难度，只要和高声部接好、唱准，稍微注意一下音色音量的变化就达到合唱的基本效果了。

（三）对简单的儿歌进行轮唱编排

轮唱是由两个或两个以上声部先后进入演唱同一个旋律的演唱方式，是合唱中较为基础的演唱方法。在低段的音乐课中我们就可以尝试对学生进行轮唱的练习，以锻炼学生的协调能力和多声部听觉能力。如：教材中就出现了儿歌《两只老虎》的轮唱学习，学生觉得这样唱很有趣。再如：歌曲《闪烁的小星》、《草原就是我的家》《黄昏》等都可以在教学中渗透轮唱的小练习，让歌曲情感的表达更丰富，学生的学习更有趣。

（四）利用打击乐器创造多声部音响，为歌曲伴奏

细心的老师一定发现了低年级教材中的打击乐伴奏谱，其实就是生动的多声音响素材。如：《一对好朋友》的打击乐伴奏谱，就是用三角铁和双响筒制造了形象的二声部音响伴奏效果。再如第4课歌曲《两只小象》；《母鸡叫咯咯》；《海》等等。而打击乐的确是低年级学生的最爱，似乎怎么玩也不会厌倦，所以，只要音乐老师给予打击乐伴奏的机会，学生就能从不同乐器的不同音色、不同节奏型中亲身体会和声的协调与美。

结束语

在新课改要求下，合唱教学正在以全新的脚步迈进中小学音乐的课堂阵地。只要教师善于挖掘，善于发现，总能在低年级的音乐课中进行有效的合唱教学渗透，使我们的孩子尽早走进合唱世界，享受多声音响的和谐、丰富之美，让孩子在合唱艺术中体验到歌唱的快乐。

【参考文献】

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