小学作文教学的策略

万学俊

【摘 要】小学生作文难的原因很多，但关键是没有东西写，我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行，抢抓生活契机和活动契机，引导学生说真话，诉真情，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。

【关键词】小学 ；作文教学；策略

《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。小学生作文难的原因很多，有一部分学生每遇到习作时，老虎吃天——无从下手。要克服这个困难，我觉得应从以下两点做起：

一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情

生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了它的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。

1.关注自然。大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖和勃勃生机；秋天，我们用美丽的树叶贴画，去田野里感悟丰收的喜悦；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，在校园里堆雪人感受雪的快乐。

2.关注身边小事。每天发生在我们身边的事情很多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的？？这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教师经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，学生的思维才能扩散出去。例如有一次，课间活动的时候，女同学的沙包不小心扔到房顶上了，杨兴成同学设法把它取了下来，整个过程同学们都看在眼里，于是我引导学生说出这件事的起因、经过和结果，然后让他们把这件事写下来，就这样一篇完整的记事作文写出来了，同学们纷纷感到其实写作文并不难，只要时时留心生活，就有写不完的素材。

3.关注媒体信息。在信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。在雅安地震后的一段日子里，我把“说说地震中最感动自己的事”作为话题作文的素材，引导学生感悟亲情，感悟爱。关注媒体信息不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会，认识社会的能力。

二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情

活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。

1.切割活动过程，引导观察方法

我利用作文课或活动课开展丰富多彩的活动，尝试把活动的过程进行切割，指导学生观察的方法；通过学校的教研活动展示指导的过程，形成了活动作文教学的基本模式：设置悬念──切割活动──分项观察──形成文字。引导学生利用多个感官观察，从不同的侧面观察，从不同的角度观察。如：我在组织学生进行“隔箱猜物”的游戏时，把游戏分成了几个阶段，首先上台的是肖玉景，我重点引导学生观察肖玉景上台时的动作、神情，并围绕肖玉景上台进行说话训练；当肖玉景点到周尚国时，我又引导学生体会周尚国的心理活动，观察周尚国的表情、动作；肖玉景从箱子里摸出物体，进行表演，我再次引导学生说出肖玉景的动作，揣摩肖玉景的心理，以及周尚国的表情、心理等等，让学生明白观察就要调动全身的感官，观察游戏双方、观众以及自己的不同感受。像这样的活动还有许多，活动彰显了教师的智慧，学生的观察能力有了明显的提高。

2.规划系列活动，引导跟踪观察。

作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。为此，我在班里设置“生物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。这样学生写出的日记就很真实很生动。通过长期观察，活动锻炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是让孩子在过程中体验到付出与收获的幸福。

3.利用少先队活动，进行体验观察

我校利用班队会时间经常开展各种各样的少先队活动，对锻炼学生的意志品质，端正学生的思想道德起到了积极的作用，我恰当的利用少先队活动的过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。每年的春秋两季，学校都要组织大型的系列社会实践活动，这也正是语文教师大显身手的好时机。例如：我组织学生爬哨水山之前，首先创设情境激发孩子对于哨水山的向往和对于这次拉练的好奇心，引导学生将拉练之前的喜悦、兴奋和期待写出来。活动结束后，老师们又引导学生写出拉练之后的感受，很多学生写的情文并茂。

当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落在灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候；当学生被蜻蜓的薄翼感动莫名的时候？？凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。也就解决了无话可说的难题。

参考文献：

[1]《小学作文辅导》，季小兵，江苏人民出版，2009.

[2]《小学生自主作文教学指导方法》，冯世明，语文出版社，2011.

[3]《小学语文教學》杂志.