新课标高中数学教学中高效课堂的构建方法简析

杨芳

【摘要】高中数学自身的抽象性，使得其教学变得十分困难，如何提升课堂教学的效率，促进教学质量的提高，已经成为高中数学教师重点研究的课题.本文结合高效课堂的特点，对当前新课标下高中数学教学中高效课堂的构建进行了分析和探讨，希望可以为高中数学教学工作提供一定的参考.

【关键词】新课标;高中数学;高效课堂;构建方法

前言：相比于初中数学，高中数学在内容方面更加深入，更加专业，同时也更加抽象化和理论化，学习难度大大增加，使得不少的学生望而生畏，严重影响了教学的效果.因此，对于高中数学教师而言，如何构建高效课堂，在有限的课堂教学时间内，取得更好的教学效果，是需要重点考虑的问题.

一、高效课堂概述

高效课堂，是对高效性课堂的简称，主要是指在有限的课堂时间内，以较高的效率，完成教学任务，达成教学目标，取得教育教学的较高影响力和社会效益.简单来说，就是指教育教学效率或者效果能够具备相当高的目标达成的课堂.高效课堂的提出源于高效教学，是有效课堂的最终形式.

在当前新课程标准改革不断深入的影响下，高中数学教学得到了很大的发展，在新課程标准中，高中数学高效课堂的构建占据着十分重要的地位.对于高中数学教师而言，应该努力发掘学生的自主意识，培养学生的探索精神，其意义是非常重要的.

一般来说，良好的课堂教学效果一方面是效率的最大化，即单位时间内学生的受益量;另一方面是效益的最优化，即学生受教育教学影响的积极程度.高效课堂并不是其中单一的一种，而是两者的和谐统一.高校课堂的基本标准，包括轻负担、低消耗、高质量、全维护等.

二、新课标下高中数学高效课堂的构建

在当前的新课标下，我国高中数学高校课堂的构建，需要从以下几个方面着手：

1.改进教学理念

教学理念是影响教学效果的关键因素之一，需要教师的重视.在传统高中数学教学中，一般都是采用所谓的“填鸭式”教学，即教师在讲台上讲解，学生在讲台下听讲，做笔记，这种被动式的教学模式，严重影响了学生的主动性和积极性，影响了课堂教学的效率.因此，在对高中数学高效课堂进行构建时，教师必须首先转变教学理念，改进教学模式，才能确保高效课堂构建的有效进行.

2.明确教学目标

在新课程改革的背景下，要想确保高效课堂的有效构建，就必须明确教学目标.对于高中数学教师而言，应该对教材进行合理选择，熟练掌握教材的内容，并且结合自身的经验，做到融会贯通，从整体上构建高中数学学科的知识体系，引导学生积极投入到教学活动中，将书本的知识与生活实际有机地结合起来，实现理论知识与实践的融合.

3.优化教学方法

高中数学教师在对教学方法进行选择时，应该根据学生的心理特点，结合实际教学内容，确保教学方法的合理性和有效性.例如，在对立体几何进行教学时，可以利用相应的教学道具，通过实际演示的方法，向学生展示几何体的模型，使得学生可以直观地观察到模型的对角线、棱、角以及相互之间的关系，引导学生形成良好的空间意识，加深对于几何体的把握，从而充分掌握相应的知识，使得课堂教学达到更好的效果.

4.完善教学设计

对于数学教师而言，要充分把握教材的重点和难点，结合学生的实际情况，对教学进行合理设计，以实现良好的课堂教学效果.首先，应该对知识进行梳理，做好新旧知识的衔接.高中数学中的知识具备很强的系统性，不同的知识点看似相互独立，但是实际上都存在着一定的联系.教师在对新知识进行教学时，应该结合旧的知识点，将两者相互联系起来，在旧知识的基础上，通过相应的深入和延伸，实现新知识的构建.这样，可以使得学生迅速理解和掌握新的知识点，同时也可以对旧知识进行复习，逐渐形成完善的知识体系.例如，在对“复数的除法”进行教学时，教师可以引导学生回顾已经学过的平方差公式和无理分式的简化方法，然后通过小组合作教学法，鼓励学生自主探究复数除法的运算方法以及复数中的“平方和公式”，实行新旧知识点的紧密联系和相互转化，提升课堂教学的效率.其次，教师应该抓住教学的重点和难点，明确教学目标，引导学生掌握数学学习的规律，掌握最为基本的思维方式和运算方法，从而使得教学可以达到举一反三的效果.然后，教师要随时关注学生的学习过程，对学生加以引导，激发学生对于数学学习的兴趣，充分发挥学生的主体性，鼓励学生进行自主学习.对于学生在学习中遇到的困难，教师应该及时进行解答，使得学生可以在付出一定的努力后，取得相应的成果，达到更好的教学效果.

三、结 语

总而言之，在当前新课标下，高中数学高效课堂的构建是十分重要的，需要高中数学教师的充分重视，结合新课改的理念，根据高中学生的心理特点和学习规律，从学生的兴趣出发，做好数学高校课堂的构建，及时改进教学理念，明确教学目标，优化教学方法，并做好数学教学的课堂设计，通过科学合理的教学手段，引导学生进行自主学习，提高课堂教学的效率.

【参考文献】

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