给孩子成长的力量

程军

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0054-01

自从幼儿园开设了《弟子规》课程以后，四岁的女儿周周发生着可喜的变化：对爷爷奶奶爸爸妈妈鞠躬并说"您好"；给爷爷奶奶爸爸妈妈端热水并说"您辛苦了"；吃过饭后主动地收拾碗筷抹桌子……由此我想到了现在的班级管理，何不尝试着以读《弟子规》为突破口，对学生进行感恩教育和规范教育,也给孩子成长的力量呢？于是我做了以下尝试：

1.规范行为受益终生

《弟子规》主要是讲为人弟子在家、出外、待人、接物、求学等方面应有的礼仪与规范，它对一个人的思想品质的形成有着深远的影响。没有规矩不成方圆，班级的日常管理工作也是如此，学生须在平时的学习生活中循规滔距。如果能以《弟子规》为准绳，践行《弟子规》中的行为规范，学生定能将人生中重要的道理铭记在心并受益终生。于是我在教学实践中力争寻求《中学生守则》与《弟子规》的契合点，使学生在平时的生活学习中有章可循，有法可依。比如要热爱祖国，热爱人民，就是"泛爱众，而亲仁"；应该努力学习，就是"有余力，则学文"；平时说要孝敬父母，尊老爱幼，就是"首孝悌，次谨信"；父母呼唤你时，要"父母呼，行勿缓"；父母命令你时，要"父母命，行勿懒"；父母教育你时，要"父母教，须敬听"；父母批评你时，要"父母责，须顺承"；不应违背父母的教导，就是"事虽小，勿擅为"；自作主张不好，就是"苟擅为，子道亏";出门回家的时候要向父母"出必告，返必面"……班里张某迟到了，我就用"朝起早，夜眠迟"来提醒他来珍惜光阴；某个学生因一件小事与父母闹矛盾了，我就用"父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承"来劝勉他；某个学生在日记中提到与弟弟因一个玩具精品闹矛盾，引起父母生气自己还不理解，我就用"物虽小，勿私藏；若私藏，亲心伤"来劝解她；班里李某和杜某因一件小事发生口角，直至大打出手，我在批评教育他们的同时，用"身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞"来教导他们，使他们意识到，自己的所作所为，双方不管谁受伤，都会让父母忧虑，自己的品德不好，也使父母蒙羞了，真是不应该。他们都从心里受到震颤，班里其他同学们也从中受到启发，再也没有类似事故发生过……将《中学生守则》中的抽象话语变为生活中的实际行动，行为准则。会养成良好的行为习惯，生活习惯。这样，给孩子成长的力量，他的生活会铺满鲜花。

2.感恩故事摧风化雨

现在的孩子，大多以自我为中心专顾自己，认为父母对自己的付出是理所应当的，他们会为一个素不相识的人的帮助感激涕零，却忘记了父母给予的细小琐碎而无微不至的关爱。有些同學不仅不知道对父母存感恩之心，还常以所谓的爱相要挟来满足自己的欲望，当父母不能满足他们的要求时，就会产生怨恨之心，抱怨不止。我班一个女生，在学校看上去温文尔雅，也尊敬师长，团结同学，在家却认为父母讨厌自己，总给她的妈妈吵架，说她的妈妈不爱她，总认为妈妈这也对不住他，那也对不住她，妈妈为此伤透了心，也流了不少的泪。我得知此事后，就利用班会时间给学生们讲我国古代的二十四孝图的故事，讲古今中外的孝心人物事迹，让学生在潜移默化中受其感染；父母给了我们生命，为了我们的健康成长付出了大量的心血。父母含辛茹苦地养育着我们，我们不能认为父母的爱是理所当然，我们要知恩、报恩，并能及时行孝。并把弟子规中的"亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤"的话语作为格言张贴在班里，同学们达成了共识：父母关爱我，我孝敬父母有什么困难呢？父母憎恶我，我还能尊敬孝道，才算真正的贤达。这位女生认识到了自己的错误，主动地向妈妈认识了错误，并学会了关心父母，哄弟弟妹妹，分担父母的家务。看到女儿的改变，做父母的由衷的欣慰。我想只有让孩子们从小学会感恩，懂得报恩，知道孝顺父母，将来长大了他们才会用一颗善良宽容的心去感受社会的美好，对帮助过他的人心存感激，也会以友善的心来对待他人，关心、体贴、爱护他人。这样，给孩子成长的力量，他的人生会阳光灿烂。

3.爱心作业落实行动

学习《弟子规》，初中生不难理解其字面意思，更重要的是要落实到行动上，学习之后就去做，活学活用，学以致用。比如对父母的感恩要发自内心，因为父母为我们付出的很多，不仅仅是"一滴水"，而是一片汪洋大海。在他们生日时，递上一张卡片；他们失落时，奉上一番安慰与问候；他们劳累后，端上一杯热茶……这对父母将是一个莫大的安慰。我常常有意与无意中，把这些布置成爱心小作业，让学生身体力行。并用日记的形式加以强化，写出心得体会，我用《弟子规》的话语加以提醒，收到了良好的效果。我班王某从小和奶奶一起生活，奶奶生病住院，她晚上下了晚自习后坚持去医院陪护，白天也没有耽误上课，并给奶奶煎药喂药，我就用"亲有疾、药先尝、昼夜侍、不离床"来鼓励他，并发动全班同学来学习他，关心她，使他们也能去照顾亲人，关爱父母，让他们从小就有一颗善良和关爱他人的心……班里的周某在日记《爸爸戒烟》中说，爸爸每次喝酒总是喝的醉醺醺的，他劝爸爸别再喝了，可是爸爸生气地说："小孩子懂什么，管好你的学习得了！不用你管！有一次，爸爸喝酒过多造成酒精中毒，在医院输液，他还是坚定地劝爸爸戒酒，因为他相信爸爸更需要健康。我在日记后欣慰的写到："谏不入，悦复谏；号泣随，挞无怨"。通过半年多《弟子规》的教学实践，我看到了学生们从《弟子规》中学到了很多实在的做人准则。学生见到老师会行礼了，打架、骂人、上网的人的也少了，家长普遍反映说，孩子在家懂事了，礼貌了，能体贴父母了，吃饭穿衣也不挑挑拣拣了……这样，给孩子成长的力量，他的路会越走越宽。

总之，《弟子规》中的德育内容、思想，短而言之，对我们当前的班级管理有着积极的借鉴意义，长而言之，对于提高学生的德育素养，培养他们的优秀品质，起到了非常重要的引导作用。它能帮助学生们建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。这正是我们所期待的——给孩子成长的力量。