让教师把《弟子规》作为育人准则

王庆功

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0051-01

1.学习《弟子规》，教师当先

"教师是阳光下最光辉的职业"、"教师是人类灵魂的工程师"，作为教师，不仅要教书，更要育人，作为教师，更要特别注重对学生人品德行的培养，使学生走上社会不仅成为高技能的人员，更要成为有德行的人才；使学生将来走上社会，带给社会一片祥和；使学生将来不仅成为物质文明的建设者，更要成为精神文明的建设者，才不愧对社会给予我们的光荣称号。 十七大提出的教育方针：育人为本，德育为先。十八大最新教育方针是："坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。"这就要求教师首先要有明确的教育目标，要把握好教育的方向。当然，教师自己得有正确的教育理念。在学习中国传统文化全球热的今天，我建议我校教师学习《弟子规》。胡锦涛总书记在"十七大"报告"弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园"一节中指出："中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。"，要"加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。"《弟子规》是中国传统文化浓缩的精华。《弟子规》前身是宋朝大儒朱熹编写《小学》，清朝李毓秀改变为《训蒙文》，清朝贾存改名为《弟子规》。全篇1080个字，360句，113条建议。《弟子规》被称为"天下第一规"，它规定了孩子成长过程中的方方面面，可以说是教师教育学生的法宝。可是，由于历史原因，中国传统文化断层多年，不光是教师，或者说很多教育工作者，原来并不知道《弟子规》，或者认为《弟子规》中有一些内容是已经过时了的。但在我经过反复诵读、深入理解，并多方面查找资料之后，才发现《弟子规》内容不仅在中国古代对教育学生有用，而且当今的初中生更需要它。所以，我发动我校教师率先学习《弟子规》，深入理解《弟子规》，身体力行《弟子规》，并配合现代教育手段有效的应用它，把《弟子规》作为"中学生第一规"。

2.师生共读，初显成效

刘开艳老师运用《弟子规》管理班级效果好。刘开艳老师每天都抽出一定的时间和学生一起诵读《弟子规》，让学生谈感悟，谈做法；选取《孝经》中的"身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。""立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。"等内容做成彩色图片张贴在教室里；刘老师实践"凡是人，皆需爱，天同覆，地同载"，真心关爱学生，定期给学生轮换座位；对女生讲"女德"，让女生学会自尊自爱自重自强，激励女生努力学习；让学生明白努力学习也是孝敬父母的表现等。刘开艳老師还在班会上让学生们重点诵读"入则孝"部分，使学生懂得做人的根本首先是尽孝道，懂感恩。比如谈爱惜身体，有的说生活中注意安全，不让身体受伤害；有的说早睡早起，生活有规律；有的说不打架不骂人，不暴饮暴食，少吃零食……

一天早晨，刘老师班的学生王大恒找到她，说桌子被别人翻乱了，书包被扔了，走读证也在大门口的树下被人捡到了，饭卡不见了。 针对此事，刘开艳老师想到了用《弟子规》教育这个学生，就先是安慰这个学生，然后调查此事，并给学生留有相当的承认错误的空间。两天过去了，没有人找她承认错误，她就从调监控录像里找到"做案者"，刘老师没有当众批评，而是以检查作业的名义把这个男生叫到办公室，给他讲"身有伤，怡亲忧，德有伤，怡亲羞。""用人物，须明求，倘不问，即为偷。""过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。"像对待自己孩子一样循循善诱。"人之初，性本善。"这个学生很聪明，知道老师的用意，羞愧的低下头，承认了错误。为了改变这个学生，刘开艳老师向他保证，绝对为他保密。从此，竟然班级再也没有"小偷"行为出现过。

通过一个学期教学《弟子规》实践，刘老师这个班的学生们的思想逐渐转变到积极向上的状态上来了，服务班级的人多了，自觉学习的人多了，按时完成作业的人多了，看不健康书的人少了，无聊上网的事没了，期末考试的成绩在8个班中所占名次也提高了。从师生共读《弟子规》以来，刘开艳老师班主任当的很舒心。

徐烨老师用感恩激发学生孝心。

徐烨老师主动参加传统文化学习，写讲稿制作课件给学生上传统文化生日课。课堂上，她从"乌鸦反哺"谈到《一封家书》，从生日蛋糕讲到岳母刺字，从观看视频《妈妈，你知道吗？》到欣赏歌曲《儿行千里》，只把学生感染得从窃窃私语到全场低声哭泣，爱与感恩已经在学生心中慢慢渗透。

那天放学后不久，学生张梦雨的家长就泣不成声的给徐老师打电话，说她的女儿近年来一直和妈妈敌对，对妈妈不理不睬，动辄吵架、呵斥，就连卫生巾的事都懒得请教妈妈，而去和爸爸商讨，对爸爸倒是非常亲密，而那天回到家，她竟然给妈妈赔不是，说"妈，我对不起你"，把她妈妈吓了一跳，以为发生了什么事情，或者丢钱了。接着这个女孩就又说："以前我不知道生日是母难日，我老是对您不好，真的对不起，我以后一定要好好孝敬您，今天就让我给您洗洗脚吧。"这个妈妈受宠若惊哭起来了。这个家长说："真的希望徐老师以后多给孩子们上这样的课！"

3.育人育才，任重道远

我校教师对于《弟子规》的运用远不止这些，还有很多学习《弟子规》运用《弟子规》的优秀案例，都使得学生进步，使得老师的个人修养有提高。我深深的感受到，学习《弟子规》，不仅可以改变学生行为习惯，使学生自觉地遵守校规校纪，还对学生做人、学习都能起到促动作用。

《弟子规》是传统文化的瑰宝，是中华民族对于生活和道德礼仪的智慧浓缩，也是现在我们教学中取之不尽的教学理论教学方法源泉。我们学校学习《弟子规》运用《弟子规》虽然取得了一些可喜成果，但这些还远远不够，我将继续带领我校教师进一步探索《弟子规》在教育教学中的运用方法，从老祖先那里寻找教育学生的金钥匙，让教师把《弟子规》作为育人的准则，让我们这些"灵魂工程师"们把祖国下一代的心灵塑造得更加美好，给我们的国家培养出更多德才兼备的接班人。