将“情”融入中职英语课堂的教学中

廖英

中职学生的英语基础不扎实，他们在学习英语的过程中很容易丧失信心和奋斗的动力，没有自信心、兴趣和进取心，在课堂上，英语教师要花费大量的精力和时间才能调动他们的积极性。如何保证英语教学的质量，切实提高他们英语的听、说、读、写的能力就成了一个难题。作为中职英语教师，不能这样简单地教授知识，更应该考虑到学生的内心状态，抓住学习英语的心理问题等非智力因素，这才是解决中职学生学习英语困难的关键。

一、以境育情

“以境育情”中的“境”指的就是情境。现代英语教学学模式有很多流派，但是几乎所有的流派能够达成的共识就是，在英语学习中情境很重要，一个良好的学习语言情境能够很好地激励学生学习语言的兴趣，如果缺乏现实的语言交际活动，没有特定的语言环境，那么语言学习将会举步维艰。因此，在中职英语教学中，要加强学生在这方面的认知能力，在无法实现每个学生都置身于真实的外语环境或者都能和外教交流时，必须借助于其他手段。如多媒体、投影仪、录音、录像等，或者教师可以自己设计出一个生动活泼、积极主动的英语课堂环境。可以让学生自己组成小组合作，以小组合作的形式进行对话和交流。一个这样活跃的课堂气氛对于调动学生学习英语的热情，激发学生学习英语的兴趣，最终提高中职英语的教学质量作用巨大。

同时，还可以设计一些比较开放性的问题，然后以具体的情境展现在学生面前。例如中职英语有一节讲述的是各国不同的打招呼方式，美国人一般会与对方握手并说“你好（hello）”，法国等欧洲国家有的拥抱（embrace，hug）或轻轻地亲吻（kiss），日本人则鞠躬（bow to each other）。这时候教师可以让学生在课前查阅资料，然后在课堂上让学生们互相交流课前查到打招呼的知识。学生在掌握了一定量的词汇和相关的外国背景知识时就可以开始做游戏，让学生组成小组，以小组的形式，在特定的情境中呈现不同国度的人在见面时打招呼的形式，如握手、拥抱、亲吻等。

二、以情育情

“以情育情”中的“情”是很好理解的，就是感情之意。可以说以情育情是整个教育的根本和根基所在。没有感情的辅助和支持，教育将不称其为“教育”，教师也不能称之为“教师”。“以情育情”就是说教师要用自己的情感、真情实意来培养学生学习英语的情感，要凡事以学生为主，热爱学生，尊重学生，同时也是师德建设的核心所在。对于中职英语教师来说，在教授英语的过程中，要尽量施展自身的人格魅力和人格力量来感染学生，使他们以教师为榜样，学习到积极、主动的情感，和教师产生心灵上的交流和共鸣，同时也把这种感情投入英语的学习当中。

对于学生学习英语存在的障碍，教师们要给予充分的理解，在理解的基础上教学。毕竟英语不是我们的母语，因为学生在学习的时候存在不可避免的困难，在遇到这些问题时，教师更多的应该是谅解而不是责骂，这样，适时的夸奖和表扬就变得非常重要。比如教师适时地说一句“Great！”或者“Well done！”，这对学生来说是很大的鼓励！

比如，教师在批改作业的时候，要尽力表现出鼓励和肯定，如：Excellent！ You have done a wonderful job.But I strongly believe you could do it much better！（做得好，我相信你还会做得更好！）.How beautiful your handwriting is.（你字写得真漂亮）等等。

除此之外，在英语教学中“以情育情”对于培养和维系一个良好的师生人际关系也有很大作用。英语教师可以利用各种各样的机会，如英语角，英语的早读、晚读等机会深入接触和了解学生，充分地了解学生的思想与兴趣，结合他们所喜爱的形式，例如流行的英文歌曲、电影等，作为课堂教学的“引子”。

三、以理育情

时代在发展，社会在进步，英语作为一种工具在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。不仅在各大升学考试和职称考试中涉及英语，就是在平时的工作和生活当中也有可能会有英语的“倩影”，这些都充分地说明和体现了英语作为一种工具的不可替代性和重要性。毫不夸张地说，在未来的职业生活中，如果具有良好的外语水平，学生将很容易成为高端技术型的人才，并且在企业和单位招聘时，也会脱颖而出。中职是以就业为导向的教育阶段，为了充分迎合就业市场的需要，中职英语教师在平时的教学中，应该时刻耳提面命地提醒学生重视英语学习，对他们动之以情，晓之以理，告诉他们务必端正英语学习的态度，激发学生主动、积极学习英语的求知欲。

例如，在讲到现代科学和技术的课堂内容时，将国外的发明创造利用多媒体展现在学生面前，此时，学生都十分羡慕外国人，羡慕他们能为自己的国家创造价值。在讲完外国发明后就进入中国的发明创造，学生会发现其实我国古代的发明创造更加惊人，有许多发明创造都是位居世界前列的，可是到了清末，由于闭关锁国政策，我们逐渐落后于世界科技发展的步伐。此时再利用多媒体导入“八国联军侵华”等纪录片，定能激发学生的爱国热情，坚定学生要学好英语的信心，以便在将来的工作过程中可以更好地吸收世界先进的文化和科学技术。

英语水平的高低是衡量一个学生综合能力高低的重要因素。在中职英语教学中融入“情感”对学生的学习具有积极的促进作用，不仅可以提高学生的英语水平，更重要的是还能培养一批品德高尚、学习积极向上、生活乐观的人才。endprint