浅析初中语文教学中的综合性学习

马玉华

摘 要：综合性学习在初中语文教学中不仅可以提升老师的教学效率和教学质量，还可以激发学生学习的主动性和积极性，从而提高学生的整体综合素质，让老师可以更好地完成教学任务。

关键词：综合性学习；教學理念；定位

初中语文教学中的综合性学习是指利用听说读写等技能让学生进行语文知识的熟练运用、灵活使用，并且结合其他科目加深学生对语文所学知识的理解，真正意义上对学生自身的独立思考能力进行培养。此外，综合性学习还可以提高学生发现问题的能力、解决问题的能力、动手能力、动脑能力、自信心以及自身勇气。

一、初中语文教学中综合性学习的概述

初中语文教学中综合性学习的主要目的是对学生的实际语文运用能力和创造性精神的培养，它不仅要求学生学会语文知识探究的团队合作和学习方式的自主探究，还要求学生掌握语文教学的必要传统知识，传统的填鸭式教学与综合性学习相比，综合性学习方式多种多样，它需要实地调查和实地观察，利用与他人合作的方式来充分进行交流以及讨论，并把实际生活和其他学科知识进行综合，在探究、合作的前提下对人文素养和语文学习能力进行提升。初中语文教学中综合性学习的落脚点和出发点都可以对学生的综合素养和综合能力进行提升，虽然综合性学习要求的方式比较丰富、学科知识点比较多，但是它始终是围绕着语文性质进行的，切不可偏离语文的本质。目前综合性学习是一种大语文观，是一种语文视角开阔性的展现，它充分体现出了课堂内外所有资源的综合性整合。综合性学习通过语文学习的体验方式来让学生的知识面得以扩展。

二、初中语文教学中综合性学习的措施

1.教学理念的转变

老师和学校必须严格按照新课程的大纲要求以及素质教育要求来进行语文教学中综合性学习的重新认识，因为综合性学习不仅可以让学生拥有满足、丰富的学习资源，还可以让学生的实际社会实践能力得到提高，对于语文素养方面的提升有举足轻重的意义。

2.实际生活与课堂之间的联系

在进行综合性学习教学时，老师需要对知识积极进行扩展，并通过一些实际生活中的例子进行课本知识的诠释，让学生在学习过程中学到实际生活中的知识。例如在教学《背影》时，老师让学生描述一下在平常生活中自己父亲的样子，让学生充分体会到父亲的爱，还要结合当地当时的情况来分析父亲的心境，体会父亲深沉的爱。父亲在临走之前，为什么要买橘子给我，是因为当地有“出局”的谐音。这些都要让学生了解当地的风俗。这些方法可以有效地把现实生活与文本中的深挚感情进行联系，成功引导学生自己的感情、感受，老师可以让学生把自己想到的和学习中的感受都写出来，通过写作把语文目的和自己的感悟、感情结合起来。

3.老师重新定位自己

老师在教学中担任着指明灯的作用，在生活中以及学习中担任着引导和点拨的作用，而学生在语文综合性学习中是主体，所以老师必须对学生的主体地位进行充分尊重，并通过初中语文的学习特点和学生的自身发展特点来进行学生综合性学习的指导。在执行综合性学习的过程中老师需要积极鼓励学生不断提出质疑、勇于探索，尽可能尊重学生的好奇心以及求知欲望，避免出现一些放任自流的方法，做到及时点拨、积极鼓励。例如，在教学《范进中举》时，老师要鼓励学生提出质疑，这种方法可以很好地让学生了解到教材的内容以及课外知识。以上就是我一些浅薄的认识，希望能得到大家的指正。

参考文献：

[1]崔筱燕.初中语文教学中的综合性学习探析[J].青年文学家，2013（15）.

[2]杨通树.试论初中语文教学中的综合性学习[J].科海故事博览·科教创新，2013（13）.

（作者单位 新疆生产建设兵团第三师四十四团一中）

编辑 赵飞飞