精心设计提问，提升小学语文教学效率

王仕书

摘 要：在小学语文教学中提问是必不可少的，不仅可以培养学生的质疑精神，还可以加强师生间的沟通与交流。因此，提高小学语文课堂提问是势在必行的。写作目的就是探究小学语文课堂教学中如何改进提问策略，提高课堂教学效率。

关键词：小学语文；设计策略；问题设计

提问是课堂对话的关键，在小学语文教学中巧妙科学的提问，不仅能帮助学生明确课文的重点，整体把握课文的内容，更能激发学生的探究思维，激发学生强烈的求知欲，更能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有效的提问还能培养学生的质疑精神，也可以让教师及时地掌握学生的信息，为改进教学提供有效的依据。

课堂提问既是一门艺术，也是一门科学，它是课堂教学不可或缺的手段。课堂提问的种类很多，在教学中必须掌握提问的技巧，合理的设计，只有这样才能更好地让提问服务于课堂教学。下面就浅谈一下小学语文教学中提问的有效设计。

一、从“学生角度”出发设计问题

1.问题设计要从学生兴趣出发

兴趣是学生学习的动力，提问的设计要符合小学生的学习兴趣。小学生好奇心强，他们有着千奇百怪的想法，他们甚至可以从教师的一个表情、一种神态、一个动作中获得想要学习的动力。因此，课堂提问的时候教师要从学生的兴趣出发，而且要关注学生的差异性，要面向全体学生，因材施“问”，让每个学生都能感觉到教师的提问是对他们的关心，让学生在回答问题中获得乐趣，让学习变成一种享受。

2.问题设计要具有启发性

新课改倡导提问要具有启发性。启发性的问题十分有利于促进小学生的发展，更能激励学生积极地去思维。在提问过程中教师要适时地点拨学生，让学生掌握思维的方法，寻找正确的思维方向。启发性问题的设计不仅要包含知识点，最重要的是要通过这些启发性问题引导学生根据已有的知识和技能去自主探究，并寻找到解决问题的方法和途径。

3.善于抓住提问时机

课堂教学中随时都有可能出现突发事件，教师要善于抓住这些时机，适时合理地提问题。

二、从“文本角度”出发设计问题

1.问题设计要具体简明

小学生的思维是以形象思维为主，他们更乐于接受直观形象的事物。现行的小学语文教材中有着大量色彩鲜明的图片，这些图片的内容也更贴近小学生的生活，更利于促使学生从视觉形象到语言文字的转化。而这就需要教师在提问的时候要具体简明，以提高提问的有效性。所谓的具体简明就是，具体而不啰嗦，简单扼要。教师的语言要有条理性，针对性，简明扼要地提出问题，这样学生才能更好地理解问题，而且还能在潜移默化中培养学生的语言组织能力和逻辑语序。

2.问题设计要有层次性

问题的设计难易程度要既要符合新课程标准的要求，更要符合小学生身心发展规律，这样才能更好地发挥提问的作用，促进学生的发展。也就是说设计问题的时候，要“跳一跳”，给学生一个坡度，由浅入深，由易到难。阶梯式的提問更易激发学生探究的兴趣，发展学生的思维。

3.提问设计要具有整体性

课堂教学是一个整体，课堂提问也基本都是环环相扣一气呵成的，每一篇文本不论篇幅是长是断，也总是有一个或是几个问题贯穿其中，起着提纲挈领的作用。课堂中学生也多半是通过教师出的问题进入文本，而这里的问题往往可以让学生整体上把握文章的内容和重点。因此，在设计问题的时候一定要注意其整体性，这样才能更好地丰富小学语文课堂内容，形成一个“发一问而动全身”的氛围，促使学生积极地去思考。

总之，在小学语文教学中精心设计提问，是提高教学效率的重要途径，也是激活学生思维的重要手段，教师要努力研究，提高问题设计的质量。

参考文献：

母萍.浅谈如何实现小学语文课堂教学提问的有效性[J].读写算：教育导刊，2013（24）.

（作者单位 贵州省三都县塘州乡中化小学）

编辑 段丽君