改革课堂教学方式之我见

徐中华

摘 要：随着新课程标准的实施，一种全新的教育教学理念：“自主、合作、探究”的学习方式得到了贯彻落实。它打破了旧教育框框，改变了传统课堂教学方式对学生个性发展的束缚，促进了新课程改革的顺利进行，取得了令人可喜的大好形势。

关键词：教学方式；师生关系；机会

一、教师要改变课堂教学方式，以此来提高课堂教学效果，当务之急就是要处理好师生关系

因为师生关系是我们课堂教学中最基本、最重要的人际关系，师生关系好坏与否，直接影响课堂教学效果，是我们进行教学成败的关键，所以，我们在处理师生关系时，要摆正自己的位置。过去，我们做教师的在学生面前，一直是先生，古已有之，“一日为师，终身为父”的遗训。使得我们教师在学生面前的地位高高在上，处处强调“师道尊严”。课堂上泾渭分明，教师就是教师，学生就是学生。教师就是传授知识的，学生就是来学习的。教师在前面讲课，学生在下面听，被动地接受学习。师生之间没有互动交流与沟通，无形之中师生之间人为地划出一道难以逾越的鸿沟，严重制约了教育教学的发展。我们要改变这种局面，取而代之的是新型的师生关系：就是平等、民主、和谐的师生关系。我们做教师的要做好角色的改变，由原来的课堂主宰者、统治者，变为学生课堂学习的引导者和合作者。发挥学生主体作用，让学生真正成为课堂学习的主人。

二、教师要改变课堂教学方式，以此来提高课堂教学效果，应恰到好处地给学生人人展示自己的机会

机会面前，人人平等。让学生自己来争取，这样就调动了学生学习的积极性以及参与意识，培养了学生的创新思维能力，对学生的成长是大有好处的。比如说，在语文课上，我们让学生背诵课文，以前的方法就是反复读、反复背。而现在我们根据学生的年龄特征和天生好动的特点，采用表演形式，每一个人扮演一个角色，配以舞蹈动作，边背边跳，很快就把一篇课文背熟了。使得每一个人都参与了学习，每一個孩子都展示了自己。让他们体验到成功的喜悦，享受学习带来的快乐。

（作者单位 吉林省四平市铁东区石岭镇中心校）

编辑 李建军