原来书可以这样教

陈晓燕

“我觉得人生有两大快事：第一，做自己喜欢的事情。第二，快乐与大家分享。人生的意义在于获得有价值。有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让別人生活得更有价值！”荆志强老师在《幸福地做老师》一书中如是说：“我是一名普通的老师，在做自己喜欢的事——幸福地做老师，和学生一起开心地学习，愉快地工作，成就了学生、发展了自己。”我被这娓娓道来的言语深深地吸引了，荆老师的话就像一股清泉滋润着我干枯的心田。转眼间，成为一名人民教师已经五年了。走上讲台的那一刻我自认为是幸福的。因为这个传统职业在义乌这个土壤上是备受尊敬和爱戴的。我的家人也因此而感到无比的自豪。可是，从教了几年之后，慢慢地感受到了这份职业的责任之重，也慢慢地体会到自身教育所存在的一些问题。渐渐地听到了同行的抱怨声，也渐渐地面对学生变得力不从心、不知所措，心中的那份使命感渐渐随时间流逝了、徘徊了、犹豫了、困顿了。“做自己喜欢的事情”“快乐与大家分享”这样的话语似乎已经很久很久绝于耳，如今看了荆老师的书《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》，让我备受启发。原来书还可以这样教。在这里我汲取了生本教育的精髓。在生本教育课堂中，学生得到了释放。生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休地讲个不停，学生干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。而“生本教育”要求教师放弃讲解，并抛出有价值的问题，让学生你一句、我一句地讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让他们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，形成获取知识和解决问题的能力，经过自己实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放得开，对学习更加有兴趣了。老师的角色得到翻天覆地的改变。关于这一点，我是深有体会，以前在课堂上总是像一个老太婆一样唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复地讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我们在教学中太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。在尝试生本教育的课堂中，我们也出现了很多问题，为此我们应不断向开展得好的兄弟学校去学习、不断地去观摩、去学习。再不断地实践。在这一过程中不断地加强教师是学生的服务者、帮助者、保护者的理念，不断转变自己的角色。在课堂中教师抛砖引玉提出学习的主题与需要解决的问题，维持必要的教学秩序，给予学生支持、鼓励，还有及时的、恰到好处的点拨和引导。知识是靠学生自己去寻找、发现的，知识要与学生的经验、感悟相连。在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索、去发现，在反复验证的过程中学习知识、快乐成长，使他们真正成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加充满魅力！