快乐教学理念在农村初中思想品德教育中的体现

胡丽红

摘 要：身處青春期的初三学生，面临着升学的压力，内心充满担忧和对未来的迷茫。这时的他们更加需要用快乐的教学理念去引导，思想道德教育对学生的文明习惯和道德品质的培养具有重要作用。将快乐教育运用到思想品德中可以使学生在轻松活泼的氛围中吸收知识。

关键词：快乐教学理念；幽默感；信息源

一、快乐教学理念

快乐教育最早是由斯宾塞提出来的，受到了教育界广泛的好评，其中一个最重要的原因是他倡导的快乐教学理念帮助学生在快乐中进行学习，使学生能够主动选择这项事物并能够全身心地投入其中，感受其中的乐趣，使学生能够摆脱古板严肃的教学课堂，进入一个充满乐趣的世界。

二、农村初中思想品德教育

作为一名农村初中思想品德老师，我接触的教材是江苏人民出版社2012年5月第4版2014年5月第三次印刷的初中思想品德教材，在教学过程中不断进行摸索，也不断进行提高。思想品德这门课程最主要的特点就是生活性。初中的学生，正处于青春期，生理和心理都在发生重大改变，思想品德教育对学生世界观、人生观、价值观的塑造起到非常重要的作用。农村初中在国家政策的大力扶持下，已经配备了基本的硬件设施，但在师资的分配上仍然存在某些方面的缺陷，有些教师依然沿用旧的教学方法，或者只看重学生的成绩，从而导致一部分学生的成绩和道德品质不成正比，成绩只是单纯用来测评学生在课本中吸收的知识，往往忽略了学生的综合素质、心理变化和实践能力，造成了学生在为人处世时的反差现象。

三、快乐教学理念在农村初中思想品德教育中的体现

1.可以使用身体语言增强教师自身的幽默感

思想品德课给学生的感觉总是枯燥无味，有太多的东西需要记忆和背诵。其实不然，老师作为学生的引导者，在语言和动作上往往能够直接影响到学生的情绪，使原本乏闷的课堂充满生机。农村学生对外面的世界充满了无限遐想，教师可以利用自己曾经所听、所看、所了解的事情来引导学生进入知识中，从而达到掌握知识的目的，还能使学生对知识产生更加深刻的印象，使语言变得幽默风趣，可以与学生进行互动，通过身体的语言让学生能够在思想品德课上放松自己的压力，这样既达到了快乐教学的目的，又使学生对思想品德产生了兴趣。

2.教师需要扩大自己的信息源

为人师表，正人必先正己。教师作为学生的楷模，一举一动胜过千言万语，教师必须用高尚的道德和正确的言行来要求自己。同时，教师也必须尊重学生的爱好、个性，不要利用多而枯燥的作业让学生产生厌倦的感觉。教师还必须保持乐观的心态，从而在上课时能够利用自身快乐的性情去影响学生，调动学生的积极性和课堂的活跃度。要不断补充课外知识，扩宽自身知识面，这样既能够使学生增强学习的兴趣，还能够更好地展现教师博学多才的魅力，也有利于学生集中注意力，更好地吸收知识。甚至还可以通过游戏的形式，让学生在游戏的过程中体会思想品德蕴含的无穷乐趣，做到在快乐中学习，在学习中成长。

社会在进步，时代在变化，要做到与时俱进，虽然在思想品德的教学过程中会出现各种各样的挑战，但只有渐渐摸索，努力寻找解决问题的钥匙，才能做一个优秀的思想品德老师，才能将快乐教学的理念与农村的思想品德教学融合起来，积极调动学生的学习激情，营造活跃的学习氛围，让学生在快乐中收获。

参考文献：

[1]于萍.思想品德教学中师生互动关系的建立[J].甘肃教育，2006（17）.

[2]詹建华.初中思想品德课渗透心理健康教育探微[J].中小学心理健康教育，2009（16）.