如何让高校英语教学应对就业需求

孙慧聪 孙惠斌 吴珺

摘 要：目前许多的高校都在进行扩招，这在一定程度上解决了高校的生源问题，满足了绝大部分人受教育的目的，但是随之而来的就是大学生毕业就业难的问题。此外，对英语这门外语的掌握程度也成为了大学生就业的一个重要评判标准，这也是企业和用人单位对毕业生提出更高的就业要求，从而使得在高校英语教育中怎么样才能使英语学为所用并与就业导向相结合的问题摆在我们面前。本文主要论述了高校英语教学的现状及教育改革存在的问题、改革的必要性以及对高校英语教学改革提出的几点建议。

关键词：高校英语教学；就业；迫切性

对高校英语教学的老师来说，要了解自己的学生，从每个学生的实际情况出发，为其制定出比较明确的就业计划，让他明晰自己的就业目标同时还需要不断在英语教学上进行创新，在社会就业中使英语发挥它该有的实践作用，也只有这样才能达到为国培养栋梁的目的。

1 高校英语教育的现状

1.1 传统大学英语教学的现状

高校英语教育一直以来就是以四六级的英语等级考试最为突出，英语一直是作为大学生掌握英语程度的标准。而在实际认知上很多高校都出现了误区，其具体的教学目的一直都是围绕着英语四六级考试的及格率，甚至将这个作为了教学目的，其充分体现了我国的应试教育模式。其不重视英语交流能力的培养，在教学中老师为导向以呆板的课本所教授的语法为主体现了教学理念中的传统性，教学没有互动而是单向的传授，这样的教学很容易让学生厌学。

另一方面，学习外语的最终目的是交流，这也是语言的最重要功能。但是目前的大学英语却重在对课本语法的刻意讲授，很多学生只是单纯的背单词语法并没有实际的关于口语听说的训练，学的语法词汇也没有实际的掌握这就是所谓的哑巴英语。对于所学的单词语法也不能很好地运用，这自然而然在口语考试、外语面试以及与外国人交流时都会产生语言障碍，这很大的原因在于在英语教学中不重视英语的交际职能。

1.2 教学主体及硬件上存在的不足

（1）教学主体方面。对于很多的大学生来说高中学英语就是为了高考，纯粹是为了应付考试，考完了就再也不会学了，这就导致了上大学以后很多学生学习态度不够主动自觉，英语基础也比较薄弱，完全认识不到英语的重要作用，甚至出现了英语无用论的思想。这就导致了学生在英语课上不专心，对英语产生厌学的情绪，感到反感，根本没有自觉学习的意志力和动力。

另一方面，大部分的高校老师教学模式传统，观念跟不上教学改革的发展，对于英语教学主要就是以考试及格为目的，不能很好的认识到英语教学的最终目的是运用于实践，学以致用。而很多高校的扩招直接就导致了师资力量的匮乏，同时很多老师所掌握的英语专业知识也不是很充足，具有单一的知识结构，高职称的教师所占的比重比较小，很多的英语老师年龄偏于年轻化，导致了在学术以及学历上的比例结构不合理。对于教育的改革，调动学生学习积极性方面很多教师没有创新，科研能力也不是很强，专业的师资队伍匮乏。

（2）硬件上的不足。首先，目前很多高校的教材都是以枯燥的单词语法为主，没有针对学生学习的特点而编排，很少会涉及到很实用的专业知识，忽略了英语教学在生活中的实际运用而且没有特色，针对不同层次的学生统一授课，做不到因材施教；其次，很多传统高校的教学评估模式也存在很多不足，还是以纸质的试卷作为考核方式以成绩作为英语学习的硬性标准，只重视学生对单词语法的掌握却没能认识到英语学习目的是实践的交流，英语是交流的工具而不是单纯的应试科目，这就很大程度上使学生产生了消极的抵触情绪，最终到了实际运用的时候不知所措；最后，在教学的环境上，很多的高校还是采用老师说学生记的刻板教学模式，没有运用到现代的多媒体教学方式，即使有多媒体设备资源也得不到有限利用，也没有给学生开放自主学习和口语训练的语音网络教室。

2 高校英语教育改革的必要性和迫切性

当前很多学科之间存在很强的牵连性，这也是为了迎合科技日新月异发展的需要，学科之间的渗透也在不断的加强出现了很多学科之间的交叉现象，很多的边缘学科开始出现。我国各地区之间在科技应用方面存在着很大的差异，有学者指出，对于改进英语教学，提高外语教学水平同时教育培养外语专业人才更是关系到我国经济对外发展的关键性举措。

如今的大学生在学习本专业技术知识的同时更应该重视英语的熟练运用，也必须掌握英语这门实践技术，其也是当前日益激烈的社会竞争所要求的。最主要的是随着我国改革开放的深入发展，需要我们与国际对接要去与外国友人交流，而这些对于中国传统式的哑巴英语来说是很难做到的，这就对大学生的英语运用水平提出了更高层次的要求，用人单位不会看你的英语四六级考试成绩，而是看你的实践表达和与人交流的能力，这也使得我国传统英语教学模式的改革迫在眉睫。

3 应对就业的高校英语教学研究

3.1 加强对学生就业能力的培养

主要是让学生在学习英语知识的同时能很好地清楚认知自己以后的职业目标和规划，制定出适合自己学习的一套学习方案。而高校的目的就是培养学生过硬的英语素质，给社会输送专业的英语技术人才这也说明了高校和社会人才需求之间是息息相关相互连接的，这就需要高校为学生设置好应对就业的英语学习课程和培养政策，帮助学生明晰自己的职业规划，让学生明白学习英语的重要性，了解到英语在以后就业中所带来的竞争优势，通过就业来激发学生学习的积极性。

3.2 创新应对就业的英语教学模式

对教学课堂的设置十分重要，这直接关系到英语教学的效果。在课堂上，老师要不断的开发学生自主学习的积极性，培养孩子的口语实践能力和解决问题的能力。对于大班授课的学生，老师应该更加注重对于英语基础知识的培养，为学生创造英语学习的情景，让学生在背景教学中学习，加强学生对于英语知识的训练；小班授课的话，老师更应该注重因材施教，了解每个学生的特点，有针对性的制定学习计划，以小组学习为主体体现学生的学习主体地位，教学要符合学生英语学习的思維和认知规律，同时还要给学生更多独立思考的时间，学会自己看待问题，有利于学生发散思维的开发。

3.3 建立起专业知识过硬的教师队伍

教师是直接教授英语知识的传道者，老师的教学模式、对英语的专业掌握程度以及对学生的把控程度，都对学生的英语学习产生重大的影响。首先教师必须有正确的教学转型意识，让高校英语教学能很好地应对就业，对于英语的各方面技巧、特点以及规律要很好地掌握，这对教师来说有一定的难度，所以就要求教师不断提升自我的教学修养，不断循序渐进的提高自己英語语言水平和英语教学理论，让自己在教学教育上都能做到创新精进。在教师转型中，要认清英语专业转型的方向，对教育英语学习也要加强心理认知。

另一个重要方面就是要抓好英语教师的进修以及培训工作，对英语教师进行有针对的倾向性培训，这也是全球教育一体化的要求和体现，可以通过与国外院校的交流学习体验或者是国外院校的派驻等方式进行，从而使教师的英语专业素养得到提升。此外，还可以让教师多多参加一些各类名校高校的英语就业专题讲座或者是考取一些相应教育的资格证书，鼓励教师多发表发表关于英语教育的专业学术文章等，通过实践来提高教师的英语专项职业技能。

3.4 在教学环境上的改进

在教学环境上，应该多使用多媒体教学等先进的教学模式，可以增大授课的信息量，使授课的效率也得到了大幅度的提高，而且这种授课的方式学生也很容易接受不会产生排斥的心理。另外，利用多媒体教学可以很好地将授课的内容全部清晰明了的展现出来，使学生一目了然可以更有利于学生了解和做笔记，对于不懂的地方也可以及时的给予反馈，有些不懂的重点难点也不用教师过多的强调，同时也可以稍微弥补一些学生听力理解滞后的不足。

4 结语

从上述的论述中我们可以了解到，要想让高校英语教学应对就业的需求，不仅要加强学生对于英语基础知识理论的掌握更应该加强对学生英语实践的教学。老师在课堂听说训练的同时也要与相应的实践教学相结合，使二者相辅相成共同推动教育的发展。高校英语教学的最终目的是向社会提供英语实践型的人才，这也是高校教育就业的一个宗旨，在这个层面上就需要高校找到一条英语教学与社会就业之间的相适应的道路以及教学模式，而且必须是以能力和素质为导向。

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此课题为河北省人力资源和社会保障研究课题结项成果之一，课题编号：JRS-2014-1105