“塞翁失马,焉知非福”

赵志国

“让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想摘取一枚枫叶，你却给了我整片枫林！”这是一位学生写给我的毕业留言，字里行间充满了对老师的尊重、信任、热爱和感谢的美好情愫。我觉得这份情感很神圣、很深沉，充满了无限的感慨。是啊，做一名被学生爱戴的教师，是一份多么荣耀的职业啊！回想几年的工作经历，教育生涯中的一幕幕浮上脑海：

记得刚踏上三尺讲台不久，班里就出现了个别学生丢钱的现象，刚开始我并没有意识到问题的严重性，只是告诫学生再找找，以后要多注意。也许正是因为我放任，不重视的态度，没多久就出现了更大的问题。一天刚吃过午饭就有一位学生急匆匆跑来跟我说她刚买的学习机丢了，三百多呢。我意识到了问题的严重性，在七八年前，三百多块对于一个农村家庭来说是个不小的数目，更何况是一个学生。我当时也很着急，于是我要那位同学把当时的情况详细地讲一遍。

她说：“我早晨带来放在书包里的，到中午去吃饭前我摸了一下还在的，而且我是最后一个走的，可是我吃完饭看就不在了。”

听了这话，我有点不知所措，这不是件小事，处理不好是会出问题的。当时同学们都吃过午饭回到教室了，于是我想在班级里严加追查，或者叫学生把书包里所有的东西都倒出来检查，但是，我始终觉得不是很妥当。于是，我叫她先不要声张，我不动声色地走进教室，一边观察每一位同学，同时不停地思考，到底该怎

么办。

我咨询了有经验的班主任，他们都不赞成直接翻书包的做

法，而且有一位老师还跟我讲了他刚做班主任时，班级里也发生了一次类似事件，他就是采用了翻书包的做法，最后虽然东西找到了，但却是一次失败的教育，因为那个孩子从此以后在班级里再也没能抬得起头，成绩一落千丈，一直以来他都为这件事而耿耿于怀，因为他没有顾及到孩子的自尊，没能站在孩子的角度去考慮问题，所以他提醒我千万不要再犯同样的错误。

我暗自庆幸：幸亏我没有贸然行动。可是老师们提出的建议五花八门，我不得不自己重新思考。结合各位老教师的建议，再加上自己的思考，最后我决定冒险试一试。于是一下课，我立刻进了教室说：“同学们，今天我们班××同学的学习机找不到了，她很着急，老师已经了解过了，知道是我们班的某位同学‘借去用一下的，忘记还了，请你及时归还。老师相信我们班的每一位同学都是诚实的。请这位同学记住不管是你拿的还是借了没来得及还，现在老师都会给你一次机会，希望你在今天放学前把学习机放在××的课桌抽屉里，或者交给老师。如果你能这样做，老师认为你是个知错能改、诚实的人。”讲完这些同学们都沉默不语，我思绪万千地离开了教室。不知那位拿学习机的同学会不会把东西还回去？他会不会认为老师可能要惩罚他而不敢把东西拿出来？或许他因为害怕而不敢拿出来？又或者他认为老师根本不知道是谁拿的，没有证据坚决不还，我该怎么办呢？我的这种方法妥当吗，会有用吗？

我怀着忐忑的心情，一直等到放学，还是没有动静。我心想：完了，不会有结果了，这家伙是个“老手”了，根本不吃我这一套。放学后我又等了一会儿，还是没有动静，我不得不死心收拾东西回家，同时我还在考虑应该怎么向××同学和她的家长交代。当我不死心地想再次到教室去看看时，班长兴奋地跑来说：“老师找到了！找到了！××的学习机找到了！”

“真的吗？在哪里？”

“在××的抽屉里找到的。”班长手里拿着学习机。

“终于没有辜负老师的信任，这位同学仍然是一位诚实的人。”

第二天早晨一进教室，同学们都用期待的目光看着我，看我怎么处理这件事，有的同学想老师可能要大发雷霆了，拿学习机的同学肯定要倒霉了。我拿着学习机，把它交给了××，她感激地对我说了声：“谢谢老师！”然后我回到讲台上，微笑着对大家说：“同学们，金无足赤，人无完人，谁都会犯点错误，犯错并不可怕，可怕的是不愿改正，今天这位同学不管是有心的还是无意的，我们都欣喜地看到了他认识到了自己的错误，并且及时改正了。请大家记住了，也请刚才犯错的同学记住了，不是你的东西千万不能随便拿，小错不改会成大错，但是如果认识了错误又能及时改正，那么你还是一个好同学！”顿时，教室里想起了一片掌声，而且每位学生都是情不自禁地在鼓掌，这件事在每一位同学的灵魂深处都烙下了深刻的印迹。

事情过去很久了，其实到现在我也不知道是谁拿了××的学习机，但是事后，我看到没有哪位同学因为这件事而受到影响，同学之间也仍旧能坦然相处，而且我们班级一直到最后毕业再也没有发生过钱物失窃的事情，就觉得非常的欣慰。

“塞翁失马，焉知非福。”虽然这件事给我带来了很大的麻烦，也给同学们造成了一定的困扰。但是通过这件事，我们的班级更加团结，我们的同学对诚信也有了更深的认识。从这件事中我也更深刻地理解了作为一名教师的神圣职责：“教书”，更要“育人”。 作为老师，要尊重学生的人格，设身处地从学生的角度出发；作为老师，要多一点宽容，多一点人情味。我们成年人有时也会犯错，何况是“蹒跚学步”的学生。因为每位学生的本性都是纯洁善良的，相信每位学生也都能理解老师的良苦用心。

作为教师，我们可以没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！孩子们的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵又是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。这样才能让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长！

（作者单位 常州市新北区实验中学）

编辑 段丽君