追寻情趣教学 灵动美术课堂

周莉

摘 要：尊重孩子，营造浓厚的、充满情趣的教学氛围，能使整个课堂灵动起来，从而唤起孩子们的主体意识，让他们真正成为课堂的主人。主要借助案例来阐述美术教学中的有效策略，通过创设情趣情境、提供情趣材料等形式，在重视美术知识与技能传授的同时，更注重以幼儿热情参与、积极彰显个性为主导，较好地体现了《幼儿园教育指导纲要》的精神。

关键词：情趣教学；创作欲望；想象力

幼儿园的美术活动越来越注重孩子的自主感受和体验，在儿童视野下进行美术教学，就要从关心美术技能，转到关心孩子的情感和体验，从关心自己的教法，转到关心孩子的学法，营造富有情趣的课堂。从孩子的角度创设生动的情境，引领他们大胆想象，妙用各种生活中的情趣材料，支持他们创意加工……从而让美术课堂变得情趣飞扬。

一、创设情趣情境——走进五彩缤纷的美术世界

美术活动是孩子“情”与“趣”的体验，是孩子快乐生活的一部分。如果教师能注重美术活动的情趣性，会使孩子对美术活动产生更大的兴趣和更强的创作欲望，引领孩子走进一个充满无限遐想空间的美术世界。

【案例】大班美术活动《有趣的水果头像》

师：在一个水果王国，住着很多可爱的水果娃娃，有红艳艳的苹果，黄灿灿的香蕉，亮晶晶的葡萄，他们每天在一起过着幸福快乐的日子，可是，有一天这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了，老鼠们每天都到水果园里偷吃水果。水果娃娃一开始好害怕，不过它们可以团结啦，齐心协力想到了好办法。你们猜猜是什么办法呀？

生1：扎一个稻草人。

生2：做一些水果子弹，砸死偷吃的小老鼠。

生3：请一些保安，老鼠就不会来了！

师：小朋友的办法真不错，瞧，水果娃娃们想出了什么好主意？看，大大的菠萝娃娃做脑袋，草莓娃娃做眼睛，香蕉娃娃做个翘翘的鼻子，樱桃娃娃做了红嘟嘟的嘴巴，橘子娃娃好可爱，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一个水果头像出来了，老鼠跑来一看，一看见有人呀，吓得一溜烟就跑掉了。

生：真好玩，我也想设计有趣的水果头像。

师：那我要考考小朋友，你会用什么水果来拼头像呢？

生1：我用红红的苹果做脑袋，亮晶晶的葡萄做眼睛，嘴巴呢，用一个大大的桃子吧，这样老鼠一定会很害怕。

生2：我觉得用菠萝做脑袋，因为菠萝皮上的刺很厲害。

师：小朋友真厉害，看，这些是水果吗，你猜猜这些是什么水果呢？（从整个水果到剖开的水果，一下子又拓展了孩子想象的

空间）

生：这个水果我知道，它叫杨桃，剖开了像个星星，拼在水果头像上做个发夹一定很漂亮。

师：头像上装个漂亮的发夹，这个主意真不错。

生1：这个切开的橙子好像耳环啊！

生2：我觉得用草莓做一串项链肯定很好看！

生3：这块三角形的西瓜做嘴巴也不错。

孩子的思路一下子被打开了，创作的欲望也被充分激发出来。一个看似平淡无奇的画水果的美术活动，因为运用了故事、课件、拼贴等手段，给予了孩子神奇、新鲜的感觉，打开了孩子神奇的想象之窗，孩子们纷纷拿起画笔，进入五彩缤纷的美术世界。能力强的孩子用自己喜欢的绘画方式创作出了可爱又漂亮的水果头像，哈密瓜做的脑袋，草莓眼睛，香蕉嘴巴，头发呢是一瓣一瓣的橘子，能力一般的孩子也没有闲着，他们用一些现成的水果图片进行大胆拼贴，而一些想象力特丰富的孩子更是别出心裁地为作品配上了大战老鼠情节，一幅幅创意灵动的绘画作品让我们充分感受到孩子的快乐，也引领着孩子充分感受着情趣美术课堂的魅力，充分激发了他们参与美术活动的兴趣！

二、妙用情趣材料——呈现趣味盎然的美术课堂

孩子的想象力是极其丰富的，创造性地利用生活中情趣化的材料，能充分激发孩子的创作欲望和兴趣。尤其是对于年龄小的孩子来说，变一变，印一印，更能让他们感受到创作的快乐。

【案例】小班美术活动《好玩的萝卜鱼》

师：喵喵喵，小朋友猜，谁来了？小猫最喜欢吃什么？

异口同声：鱼。

师：可是，这里只有萝卜，怎么办呢？

生1：去买一条。

生2：画一条鱼。

生3：用萝卜做一条鱼！

师：用萝卜做一条鱼！这个办法真不错，看，萝卜鱼做好了，像吗？少了什么呀？

生：少了鱼身体边上的翅膀！还有鱼眼睛。

师：小朋友喜欢萝卜鱼吗？我们一起来画一画呢？胡萝卜，手中拿，小手放在洞洞里。颜料盘里蘸一蘸，快快放到纸上去。轻轻按，轻轻拿。哇，一条小鱼游出来！

生1：真好玩，我也想画萝卜鱼。

生2：我画好萝卜鱼了，可是用什么画鱼的鱼鳍和眼睛呢？

生3：用这个棉签棒吧！你看，还可以添上泡泡和水草呢？

师：哇，谢谢小朋友，可是萝卜鱼说如果能给他们画一个池塘会更美呢？

生：我用手指也能画池塘呢！

生：我想用这个玩具印一朵花送给萝卜鱼，这样，萝卜鱼的家会更美呢！

生活中的材料，经过老师巧妙的加工，就变成了孩子眼中有趣的绘画材料，孩子们在与材料的充分互动中，产生了无穷的乐趣和审美愉悦。朗朗上口的儿歌，配上有趣的材料，绚丽的色彩，让每一个孩子都徜徉在艺术的世界中。在这里，美术课堂不再枯燥，孩子们似乎都变身为神奇的艺术家，情趣化的材料充分激发了他们神奇的想象力，也赋予了他们更多的艺术灵感，更增强了他们感受美、表现美的能力。棉签来添画，手指也可以画一画，似乎每一样东西在孩子的眼里都是有趣的绘画工具，而这些有趣的材料弥补了小班孩子绘画技巧的不足，却给了孩子无限的想象空间，促使他们更加兴趣盎然地参与每一个美术活动，让美术课堂变得情趣飞扬！

（作者单位 江苏省常州市天宁区朝阳幼儿园）

编辑 李建军