略论高校思想政治课的实践教学及途径

摘 要：思想政治课在高校人文素养教育中起着十分重要的作用。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，是提升大学生政治素养和政治意识的重要方式。近年来，高校思想政治课越来越重视理论教学与实践教学两者的结合。实践教学理念普遍受到各高校的青睐，思政政治实践教学通过社会调查、志愿服务及公益活动的途径迅速展开。

关键词：高校；思政课；实践教学；途径

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。理论教学是思想政治教学最基本的内容，是最传统的方式；实践教学则是其实践化的产物，是验证教学理论及教学成果的重中之重。高等院校普遍设置思想政治理论课对大学生进行系统的马克思主义的重要学说及思想理论教育。高校思想政治文化教育包括理论教学和实践教学两种，其中理论教学占主导。实践教学的践行程度和影响力远不及理论教育，高校思想政治理论教学处于极度不平衡的发展状态下。

近些年来，高等院校思想政治理论教学不断进行革新，变化之一就是引入并推广了实践教学。从《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）到《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）（以下简称《意见》），表明党中央、国务院十分重视高校的思想政治教育，明确了加强高校思想政治理论课实践教学的必要性与目的，即：“提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”本文旨在探讨高校思想政治课实践教学的现状并对思想政治课实践教学的三种主要途径进行较为深入的探究和分析。

一、高校思政课的实践教学

高校的思想政治教育，在步入新世纪之后产生了较为显著的变革，实践教学出现异样的变化，展露出特别的新意。这种思想政治课实践教学主要在实践教学的内容，实践教学的成效等方面产生变化。

1.实践教学的内容

传统高校思想政治教育注重对学生书本知识的教授，较少进行实践学习。新形势下的高校思政课实践教学在教学内容上有所创新。高等院校的思想政治课教材分为四大骨干课程体系，分别是：《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。这四大教材体系的内容都在很大程度上与社会现实相结合，极具可操作性。针对此特点，各高等院校都积极寻求最佳教学方式进行教材的深度解读。教学过程中，任课老师尽自己所能进行理论教学与实践教学的相互结合。

2.实践教学的效果

虽然高等院校思想政治教育的实践教学得到大力倡导，从国家方面到整个社会都予以大力支持，但是这一教学模式的效果并不大尽如人意。实践活动保障力度的不足，高校学生认识能力的有限以及参与活动的群体范围的狭窄性，致使高等院校思想政治教育的实践教学效果令人大失所望。外出调研后，学生提交的书面报告不能等同于能力。除此之外，还有相当数量的实践教学，是在掩人耳目，参加的学生一无所获，这一现状着实令人忧心。

二、高校思政课实践教学的途径

高等院校的思想政治理论教学除了课本知识的教授，还将理论与实践紧密结合，以实践的教学方式践行思想政治理论成果，

最终达到教学目的。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号），从国家层面进行规制，并且指出要把“实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教學的效果”。理论是具体化的成果，而实践是抽象的践行方式和践行活动。思想政治理论实践化的途径既是复杂多样的，又是体系化的。概括而言，主要包括以下三种：社会调查、志愿服务及公益活动。

1.社会调查

社会调查是指调查者“带着一定的问题或依据社会的需要，

有目的地针对某一社会问题，进行周密系统的调查研究，并对问题进行深入的分析，以培养自己的实际工作能力和为有关部门决策提供依据的一种活动形式”。它是最主要也是应用最广泛的实践形式之一。在高校思想政治实践教学过程中紧抓社会调查的要领进行探究有着重要意义。例如，在讲解“大学生人生价值观”的问题时，教师不妨引导学生通过对特定范畴，特定年龄段的大学生人生价值观进行调查和探究得出较为可靠的答案。在涉及“大学生人际交往状况”的问题时，教师还可以引导学生对不同的大学生人际交往观念及人际交往情况进行实际探查，通过调研窥视问题的真实情况。

2.志愿服务

在道德主义的驱使下，越来越多的高校学生参与到志愿者服务的行列。例如，2013年12月3日，哈尔滨工程大学动力与能源工程学院的志愿者们与共建基地华北社区共同开展了大学生志愿者进社区法制宣传活动，他们将自己学习和了解的法律知识向社区的居民代表进行了宣讲。宣讲活动结束后，志愿者又同社区工作人员一起前往社区居民家中进行入户法律知识宣传；北京科技大学的学生，专门成立了“草厂东社区大学生志愿者进社区暑期辅导班”，利用周末和寒暑假闲暇时间对该社区的10余名孩子进行义务家教服务。志愿服务源于道德意识，又传播着道德文化。大量的高校生广泛参加志愿服务，一方面为志愿者活动注入了新鲜活力，贡献了自己的力量，另一方面也提升了个人的思想文化修养及其服务于人的奉献意识，一定程度上促进了高等院校思想政治理论教学的开展与深入。

3.公益活动

公益活动是社会救助的一种常见方式。较之志愿服务，公益活动的范围更加广阔，活动内容更加丰富，包括：公共福利、社会援助、慈善事业、社团活动以及青年服务等等。大学生参加公益活动是对其思想意识极大的提高及个人情感适时的调配，力所能及地参加各种公益活动，既是体现个人能力的重要方式，又是实现个人社会价值的重要渠道。

高等院校的思想政治实践教学包括社会调查法、志愿服务及公益活动在内的众多实践方法，是实践活动中必不可少的环节。

恰到好处地采用纷繁复杂的实践方法，能够更好地提高实践调查的准确性，进而保证实践教学的高品质。

参考文献：

［1］教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理［M］．北京：高等教育出版社，1999.

［2］中共中央宣传部、教育部.中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.教社政［2005］5号［Z］.2005-02-07.

［3］教育部人事司.高等教育学［M］．北京：高等教育出版社，1999.

作者简介：陈莉（1963.10—）女，籍贯：山东滕州，现职称：助理政工师，学历：本科。研究方向：思想政治工作。

（作者单位 安徽大学保卫处）

编辑 杨兆东