创设真实语言情境 激发学习英语兴趣

何婷婷

摘 要：在小学阶段，英语教学的关键问题是如何培养学生学习英语的兴趣。作为英语教师，应该把培养学生的学习兴趣放在首位，在英语课堂中创设生动有趣的情境，从营造和谐的课堂交际氛围入手,让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正调动学生课堂活动的积极性，激发学生学习的兴趣，从而取得寓教于乐的教学效果。

关键词：兴趣；创设；情境；营造；氛围

在小学阶段，英语教学的关键问题是如何培养学生学习英语的兴趣。

一、营造良好氛围，提高课堂效率

小学生学习英语能否取得成功很大程度上取决于学习的兴趣。根据小学生的年龄特点，英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力。在教学过程中，我会设计多种富有情趣的活动，鼓励学生积极参与，大胆实践，体验成功，使学生产生成就感，从而建立自信心。例如，我在教授他们学习chant的时候我会准备大量与之相关的flashcards以及实物等等。通过各种活动和情境的创设，让他们在特定的语言环境中了解语言的作用，正确地运用语言，这就达到了教学的目的。

二、调整心态，帮助学生建立自信心

作为老师，我们首先应该充分尊重每个学生个体，因材施教，给予学生更多的肯定和鼓励，让学生在深得信任和期待的氛围中学习，这样才能激发学生学习的强烈信念。例如，在教学中，当学生遇到困难时要时常鼓励他们：“Well done！”我会引导全班学生一起说：“Good，good，super！”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入学习活动中去，当学生得到了老师和同学的肯定

时，便增强了学好一门语言的强烈信念，同时也学会了欣赏别人的优点。作为教师，我们要学会尊重和关爱每一个学生，尽力营造一种和谐的学习氛围，从而建立一种平等、友好的师生关系，让学生在充满快乐和轻松的环境中自由地用英语表达自己的想法，自由地开展英语交际活动。

三、创设真实情境，激发学生的学习兴趣

学习一门语言一定要有语言环境。没有英语环境，教师就要主动创造英语环境。例如，我在教他们衣服单词的时候，为了吸引他们的注意力，我制作了一只空心的蝴蝶，把要学的几个衣服单词的图片放到蝴蝶里，告诉他们蝴蝶给我们带来了一些礼物让他们去猜测，最后引出单词。有时我会把实物展示给他们，让他们身临其境，充分感受课堂给他们带来的快乐。

在课堂中，表演也是提高课堂效率的有效途径。例如，在教授动物单词的时候，我会利用课件中的录音功效，先录下动物的声音，在课堂上放录音，让学生有声有色地模仿这些不同的动物，并用动作和语言表演出来，同时，让其他学生猜猜这些动物的名称，也可以先告诉他们我们今天将要带他们到动物园去参观，并在黑板上用准备好的图片来展示Zoo，同时引出动物园的单词进行教读。紧接着我再采用提问和竞争的方式来激发学生的学习兴趣，让学生身临其境，感觉到自己好像现在就在动物园一样。在课堂中，我会让学生抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边寻找动物的单词卡片。通过动作的设计，表情的自然表露，激发学生学习的热情和兴趣。每个孩子都能尽情地享受英语课

堂中的每一分每一秒。他们像是生活在一个充满了快乐的英语

乐园。

四、寓學于乐，开展多种有趣的活动

“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。例如，我在教完1~10的数字后，我让孩子们拿出事先准备好的皮球，当我发出数字的指令时，学生就会边拍球边用英语数数，这样既玩了球又复习了数字。有时候我会将我准备的一幅苹果树的图片展示给孩子们，让他们去数树上结了多少个苹果，孩子们怀着好奇心数数的同时充分地练习了数字，一举两得。在教学过程中我还经常让学生到前面来玩数字游戏，每个组推选两名学生排成一排，从one数到ten，当每个学生说到十这个数字的时候就对大家说OK，在整个过程中没有出错的同学就获胜，孩子们的参与积极性非常高，同时也激发了孩子们的学习兴趣。游戏既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。在教授Body的时候,我让孩子们一起来做“Touch”的游戏。如：“Touch your face！”学生边指自己的脸，边说：“face，face，this is my face！”这样，既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。在教学过程中，我还常穿插一些游戏，使学生在玩中学，学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣。

在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆。在课余我会自编一些歌曲或chant，在热身环节我会叫他们跟我学，这样不但活跃了课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣。例如，我在教他们书籍名称单词的时候，为了吸引他们的注意力，我制作了一个漂亮的卡通书包贴在黑板上，把要学的几个书籍单词的图片放到书包里，告诉他们好朋友Lingling给我们带来了一些礼物让他们去猜，最后引

出单词，并将这个过程编成了一首chant，让孩子们边拍手边跟着节奏学唱，他们觉得这种学习的方式很新颖，让他们身临其境，充分感受到了课堂给他们带来的快乐，最终达到了教学的目的。

成功的教学不是强制学生学习，而是激发学生的兴趣，让学生由被动学习变成主动学习。营造一个良好的学习氛围可以使学生的学习由被动变为主动，寓学于乐，从而极大地激发学生学习语言的兴趣，最终达到用语言进行交际的目的。

参考文献：

李锦绣.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣［J］.科技信息：科学教研，2007（24）.

（作者单位 四川省成都市双流县东升迎春小学）

编辑 杨兆东