课外小组的开展对于促进学生自主学习数学作用初探

吴向元

《数学课程标准》提出：数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆及报纸杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。课外活动小组就是课程资源开发的一种形式。学校开展数学课外小组，可以激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的动手操作实践能力，发展学生的个性与创新精神，并向学生提供一些阅读材料，包括数学史和数学家的故事等，激发学生的爱国主义情怀。下面对数学课外活动小组的开展对学生自主学习数学的促进作用作初步探索。

一、开展数学课外小组，有利于激发学生自主学习数学的兴趣热情。

学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会集中，认识就会增强，情绪就会愉快，思维就会活跃，自主学习行为就会持久。

数学课外小组的开展，可以改变课堂上呆板、沉闷的气氛。课外小组的上课形式多种多样，人数也相对少，同时也可以选择学生比较感兴趣的问题开课。比如，抽屉问题、素数的研究等，激发学生自主探究的热情。当他们对这些问题感兴趣时，就必须研究它，就必须掌握大量的数学知识，从而不得不学习课本知识。要学习课本上的知识，他们不得不在课堂上认真听讲，从而对书本知识产生兴趣和热情，对所学知识感兴趣，认真听讲、记笔记、学习。所以开展数学课外小组活动，可以更好地引导学生自主学习。课外小组活动与课堂教学是相辅相成的，课外活动促进了课堂教学，同时也激发了学生自主学习的兴趣和热情，获得了双赢的效果。

二、开展数学课外小组，培养学生自主学习数学的实践能力。

培养学生自主学习数学的实践能力是初中阶段进行动手操作、实验等的关键。实践能力是指实验、操作、制作、计算机绘图等的总称。学生只有动手操作、亲自制作、亲自设计，才能充实自己，才能具有较强的实践能力。

利用学生的课余时间，在数学课外小组里，组织学生进行各种各样的实践。比如苏科版八年级（下）第七章第2节《统计图的选用》里的数学实验室的“用计算机画统计图”，组织学生调查一周内学生零花钱的去处，然后利用计算机操作花扇形统计图。在这次活动中，学生不仅学会了搜集数据、处理数据，而且了解了零花钱的用途，更学会了用计算机画扇形统计图。经常开展数学课外小组活动，可以培养学生自主学习的能力。

三、开展数学课外小组，发展学生自主学习的创新精神与能力。

开展数学课外小组活动，对于促进学生良好个性的发展及自主学习创新精神将起到非常重要的作用。这就要求大家共同遵守课外小组的活动规则，要求参加者具有一定的能力和素质，强调每一成员的配合、协调和互补，发展学生积极良好的个性。如一位男生学习基础较差，平时沉默寡言。我了解情况后，把他吸收到数学课外小组，第一次做拼图实验便激发了他的好奇心，渐渐地，他增强了学习信心，对各科学习和各种活动有了浓厚兴趣，人也开朗起来。

培养学生的自主学习能力和创新能力，是初中阶段打基础的关键。社会处处充满创新，要富国强民，富于创造力是一个关键因素。学习只能自主创新才能超越。当代数学学科丰富多彩，研究领域非常广阔，而开展形式多样、生动活泼的数学课外小组可综合运用课堂知识，开阔视野，激发兴趣，开发智力，培养自主学习的思维品质和实践能力。

在课堂教学外，可开展组织融实验、动手操作、实践、爱好、创新等为一体的数学课外小组，采取实验、制作、讲座、游戏、竞猜、阅读等形式的活动，做到有活动计划，有实验教案。为增强数学课外小组活动课的教学效果，把生活和实践中遇到的形形色色的数学问题和学生在数学学习中时常出现的科学性问题，编写成一系列趣味性的题目，作为课外小组活动课的教材，通过分析各种各样的问题，培养学生自主学习数学的创新能力。

课外小组作为第二课堂，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，全面发展学生的自主学习能力和创新精神。

经过初步实践探索发现，积极组织学生开展数学课外小组活动，对于激发学生自主学习数学的兴趣热情，培养学生自主学习数学的实践能力，发展学生自主学习的创新精神与能力有显著的促进作用。endprint