浅谈如何激发小学生语文阅读的兴趣

杨宝利

阅读在语文教学中占有重要的地位，在语文教学中，至少有三分之一的课堂时间用于阅读。阅读教学是学生进行听、说、读、写各项训练的基本环节，不仅能使学生获得多方面的知识，发展思维、提高认识能力，还能使学生受到思想教育和美的熏陶。小学教师面对刚刚接触语文知识的小学生，如何使学生爱上阅读，如何深深体会到作者所要表达的思想感情，是个挑战。不管使用什么方法，首先需要着手的一点便是培养学生的阅读兴趣，让他们觉得阅读是一种很快乐的事情。

下面，笔者将对如何培养学生们在语文阅读中的学习兴趣进行简要分析。

一、讲故事，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

在阅读教学中我们可以采用讲故事的方式激发学生的兴趣。学生对故事有极高的兴趣，小学生处在身心发展的重要时期，每个小学生都具有较强的求知欲望，渴望知道更多的知识。在语文阅读教学中，要因势利导，通过给他们讲文章中的故事，来满足他们的求知欲，激发他们的学习兴趣。在大家的兴致很浓厚的时候，教师便可以顺势引导：我刚才讲的故事都是从语文课本上学到的，语文阅读中还有很多好故事、童话、寓言、神话等等。你们现在好好阅读文章，将来也可以给别人讲故事听。学生听了此番话，阅读的兴趣便会大大提高。

二、身临其境，激发阅读兴趣

小学教材上的许多课文都有很强的故事性，要是能把它编排成活动课，让学生边动手边阅读文章，使他们身临其境，去参与文章中的主人公的活动，学生的兴趣就会极大地提高。这样下来，学生学会了主动探求知识，自发地跟着主人公的活动，学生的兴趣就会极大地提高。这样下来，学生学会了主动探求知识，自发地跟着主人公深入文章，不但理解了课文内容，还能活跃学生的思维，跳动情感投入，深深体会到作者所要表达的思想感情。

如《假如》一文，课文内容不多，但是所要反映的思想感情很深刻。若是单单地让学生阅读文章，肯定有很多学生觉得很无味，对阅读失去兴趣。倘若贴近生活实际，结合美术课，让学生跟着教师阅读文章的同时，穿插着跟着神笔马良所画的事物，让学生融入其中，大家的兴趣就会很高：“马良下面要画什么呢？我们得好好读读看看.......”教师还没有具体介绍文章的内容，学生已经大体上知道故事的情节了，整堂课学生脸上洋溢着欢乐的笑容，学生在实践的同时，不知不觉地理解课文，学得轻松，记得牢。

三、参与竞赛，激发阅读兴趣

小学生天性好奇、好胜，乐于表现自己。我们可以利用这一特点，多给学生提供展示自己的机会。低年级阅读中会有很多不认识的字，大量的识字一下涌现，学生看到新字了，便不能往下继续他的阅读，心理便会产生负担，会感到枯燥乏味，我们应充分利用归类识字特点，让学生寻找汉字的构字规律，辨析新字与熟字之间音、形、义的异同来加以认识。并让学生在小组之间、男女生之间开展学习、朗诵、回答问题等竞赛活动。在竞赛中，根据学生的表情、流利程度，采取打分等形式给学生以鼓励。教师的一次高分、一句鼓励往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，增强学生的阅读自觉性，让他们感到学习的乐趣。

总之，水滴石穿，非一日之功。只有多多体会，多多感受，才能让学生融入其中。每篇文章的风格不同，读的要求也不相同，我们应该灵活自如地运用种种阅读技巧，准确指导学生阅读，无论哪种阅读技巧，只有结合具体实例多读多练，才能使学生真正掌握，还要结合课堂阅读，多做一些课外阅读，在课内课外同时训练，读书百遍，其义自见，只有这样才能提高学生的阅读。

（责编 金 东）