魅力OM，沿着未知的道路漫游

袁蓓

摘要：有人说，世界的发展靠创造，墨守成规的民族必然走向衰亡。起源于美国的“头脑奥林匹克竞赛”英文缩写成“OM”，它创造了一种融自然科学、社会科学、艺术于一体的、动脑动手相结合的活动。中国于1987年引进这项活动，已在几百所中小学幼儿园推广，并发展到全国各地，它给我国孩子的课外活动创造了一种新的形式，提供了许多有益的经验和启示。在推进素质教育、培养创新意识的今天，广泛开展好OM竞赛活动，意义尤其深远。

关键词：魅力OM 探索 表演游戏

一、开展OM活动的意义

OM活动是一种很有潜力的创新教育手段，是我们进行素质教育的良好途径，其意义主要有以下几个方面。

1.OM活动的趣味性、挑战性，有力地吸引着青少年，使他们凝聚成朝气蓬勃的集体，共同迎接创造性的挑战，培养了团队协作精神。

2.OM活动命题的特殊性，要求学生用脑、用手、用身体来完成解题，有利于培养幼儿创造性思维能力和动手能力，发挥各自的特长，培养学生的创新意识和树立个性发展的信心。

3.通过OM活动，接触了很多书本上学不到的知识，也实践了在课堂上所学的知识，有利于扩展他们的视野，提高了他们认识世界的能力。

4.作为指导教师，在活动中为了辅导学生解题，必须不断地提高自己的业务水平，不断更新知识，才能成为知识面宽、动手能力强、懂文艺、会美术等方面的全才。所以OM活动还有很强的师生互动作用。

二、OM活动的开展

在幼儿园中如何很好地开展这一活动，我们进行了一系列的探究，我们秉承回归生活，关注过程，加强融入，注重选择，凸显一切以幼儿发展为本的宗旨。活动中，注重幼儿自主探索，自由表达，自己解决问题，活动过程关注系统性、过程性。面向全体幼儿，让幼儿通过亲身感知、操作、体验和思考分析，形成新的思维定势，获得更多方式方法。

我们根据幼儿园OM活动比赛要求，依据幼儿年龄特点，结合日常生活，将OM活动主要定位在剧本表演游戏为主的游戏等方面。目标制定：小班——方法感知，丰富经验；中班——引领为主，初步运用；大班——自主探索，合作创新。

1.以自我欣赏为主的小班歌舞表演游戏。小班的幼儿做游戏基本没有多少目的性，他们游戏时互动性差，合作意识不强，即使互相之间有所交流，也主要是工具的交换。所以，这些特点使得小班幼儿的游戏活动相当孤立。在这个阶段，幼儿教师所要做的就是，给幼儿提供一切可能的手段和条件，比如，乐器和服装等，让幼儿有充分的机会去表现。

在设计游戏时，我们应该根据小班幼儿的特点，多设计短小精彩的单人或者双人小游戏、小剧目，这些小游戏小剧目应该来自幼儿的日常活动和生活，将其融入到游戏中去。鼓励每个幼儿都来参与表演，尽量使所有的幼儿都有展现自己的机会，都能表演一些简单的情节。在这个阶段，其实他们的剧目表演是处于萌芽阶段的，基本没有什么目的性，主要是自娱自乐。

2.以表现故事为主的中班故事表演游戏。伴随着幼儿语言和表演能力的增强，合作的意愿也在增加，他们不再满足于简单的、自娱自乐的表演形式，而是期望有些故事情节的，具体的、具有合作状态的带有冲突和高潮的剧目表演。中班的幼儿头脑里有了情节意识，也初步有了合作的愿望，他们的表演形式，比起小班来也就高级了许多，有了初步的剧本意识。中班的幼儿不仅能够对自己学到的，或者听到的故事进行表演，也能自编自演，自己创作故事，创设情节。这个时候他们表演的重点是情节，在自己构思的情节里依照故事主线进行合作表演。例如，舞台上，扮演小狐狸的佳佳拖延出场，别的幼儿不耐烦，一个劲地催促：“该你上场啦，快一点哇。”佳佳却说：“不要着急嘛，音乐还没有响起来呢！”

3.以体验剧本经验为主的大班戏剧表演游戏。我们知道，戏剧有其基本的组成要素。作为大班的幼儿，他们的语言能力和思维能力进一步增强，交际能力也有了相当的发展，从而合作的意识也更加增强了，他们在表演时，组织性和目的性得到强化。因而此时我们要有意识地将戏剧的基本要素，如导演、演员、故事、观众和剧场等融入到游戏之中。比如，我们在游戏中设计角色，摆放道具、安排演出场次以及安排排练工作等等。

OM活动是一个进行全面素质训练的、综合各学科知识内容的、知识能力趣味相结合的益能活动，通过参与《头脑奥林匹克》各项活动，促进了幼儿的各种能力的提高。OM活动给幼儿提供了更多展示才能的平台和带来快乐自信的舞台。活动前，幼儿天天在一起研读赛题，讨论剧本，制作道具，解决难题，他们在动脑动手中，在互帮互助中，体验失败时的苦涩，感受成功时的喜悦。总之，我们将继续沿着OM这条未知的道路继续探索、前行，让幼儿用自己的行动自信地谱写美丽的人生。

基金项目：源于头脑奥林匹克的幼儿园OM游戏研究。

参考文献：

[1]刘艳春.游戏对幼儿全面发展的价值浅探[J].学前教育研究，2007（5）.

[2]蔡洪菊，吴珏华.浅谈教师对幼儿游戏的支持[J].学前教育研究，2007（Z1）.

[3]杨静.游戏的自主性特征与指导策略探究[J].青海师范大学学报：哲学社会科学版，2007（1）.

（责编 田彩霞）