浅谈低年级写字教学

邵海岩

摘要：本文是针对低年级写字教学所做的研究，主要从如何让培养学生写字兴趣起，让学生先喜欢写字，再从写字的方法和技巧生动化方面，提高学生兴趣，养成学生良好的写字习惯，让学生工整美观地写一手好字。

关键词：写字习惯儿歌口诀汉子形象化文字演变

《小学语文课程标准》明确指出：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。其中第一学段对写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学做到了以下方面。

一、培养学生的写字兴趣

对低年级学生来说要让他们喜欢写字，并养成良好地学习习惯，首先必须培养他们的写字兴趣。根据低年级学生的年龄特点，可以采用以下方法培养他们的兴趣：

（一）激趣导入

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，导入是激发学生写字兴趣的重要环节。有很多方式可以激起学生的写字欲望，出示同龄学生的优秀作品，让大家一起鉴赏评价。还可以把古今中外书法家少年时代练字的故事讲给学生听，以此来激发学生热爱写字的感情。

（二）汉字形象化

枯燥乏味的讲解只会让学生厌恶写字，如果把生字生动化、形象化则会让学生爱上写字，例如“艺”字，其中“横折弯钩”这一笔是重要笔画，对于低年级学生来说写起来有一定困难。但是如果把这一笔画生动地比作天鹅，并出示相应的图片，不但加深了学生的印象还激起了学生写字的欲望。

（三）文字演变史

在分析字形结构的时候，根据文字演变史，特别是一些象形、会意的汉字，例如：“紧”这个字，结构组成比较复杂，就可以借助这个的有趣来源，，第一幅图，奴隶旁边放着一根绳，要把奴隶捆紧，以防奴隶跑掉，第二幅图左右结构变成了上下结构，第三幅图就演变成今天的样子，通过这样的文字演变不但让学生加深了对这个字意义和结构的印象，也学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

法国的教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们要不断激励、强化学生的写字兴趣，还要发现并放大学生的闪光点及时给予表扬。尤其是对刚开始接触写字的低年级学生来说，例如“辶”，这个部首最重要最难写的一笔是“捺”，如果学生把这一笔写漂亮了，就要给予表扬鼓励，可以作业本上做记号，如“圆圈”或“小星星”，非常好的则要通过实物展台展示给全班学生看，既是给这个同学的鼓励，也是对其他学生的引导。对于写得好的字，每次课上挑一个人说一说，为什么那么多字。通过自评的方式，让学生进一步掌握写字、观察的方法。还可以进行各种形式的比赛，写字比赛还包括重要的一部分写字姿势。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。经常展览优秀的作业，将写得好的学生作品和作业放进宣传栏，让学生看到自身的价值，增强自信心，提高对写字的兴趣，班级里形成良好的写字氛围。

二、写字的方法和技巧生动化

（一）儿歌口诀掌握基本笔画

俗话说“万丈高楼平地起”，每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，写字时应从练习写笔画开始。而每一个笔画都具有起笔、运笔、收笔。告诉学生一个朗朗上口的小口诀，可以使基本笔画的掌握变得生动形象。

小小一点要点好，学会顿笔很重要；

横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；

提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；

认真练习功夫到，笔画健美字才好。

让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开头。

（二）字的偏旁

除了少数汉字（独体字）是直接由笔画组合而成的外，绝大多数汉字则是两个或我个偏旁部首组合而成。历来书法家在讲述汉字的结体时，常常是着眼于偏旁部首之间搭配关系。由此可见，练写好偏旁部首对练好汉字有着重要的意义。练写部首要在写好基本笔画的基础上进行。基本笔画用错了，搭配不合理，都有会影响部首的书写效果。总的要求应做到形态准确，比例合理，平正匀称，对于低年级学生来说，一些简单的偏旁可以告诉掌握的口诀例如：“亻”

首撇写得直而尖

竖画起笔撇中段

竖为垂露要注意

体形要窄不要宽

（三）字的结构。

低年级学生写字可以借助田字格。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽、左宽右窄、左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……要提高写字教学的质量，一定要培养学生观察范字的能力和习惯。引导学生写字前要做到看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成“一看二想三写”的习惯。这方面的训练要花时间反复进行，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构，练成一手具有个人艺术特点的汉字。

我坚持每周抽出一定时间作为写字课，让学生实实在在地练练字。我想，只要能够长期耐心指导，坚持不懈在写字教学方面抓细抓实，一定会取得成效的。

写字习惯的培养还需要家长的配合与支持，经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与教师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到“习惯成自然”的境界。

总之，写好字不是一朝一夕就可以写好的，需要我们长期坚持，由写正确到写端正，由写端正到练入体，不断改进教学方法，把写字教学真正抓到实处，抓出成效。写字教学必须充分了解和把握学生各年龄阶段的认知特征，遵循教育规律，循序渐进，掌握必要的指导方法，多角度的启发学生思维，才能集中学生的注意力，提高对写字的兴趣。

（责编 张景贤）