浅谈启发式教学在初中语文教学中的应用

武彦霞

摘要：随着教育理念的不断深入和教育方法的不断改进，启发式教学作为一种科学的教学方法越来越受到广大教师的青睐。在初中语文教学过程中，采用启发式教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，还能加深学生对知识的理解，促进其独立思考能力的形成，从而提高语文教学质量和水平。笔者现结合自己的多年教学经验，重点分析初中语文教学中启发式教学存在的问题和现状，并提出了一定的改进策略，希望能给教师一定的借鉴。

关键词：启发式 初中语文 应用

如今，随着教育改革的不断深入，培养和发展学生的思维能力成为初中语文教学的主要目标。广大专家和教育工作者经过不断探索和研究，发现在初中语文教学过程中使用启发式教学方式能调动学生的学习热情和主动性，体现学生的主人翁地位，使他们能在教师的指导和帮助下快乐地学习，提高教学效率。但是，在初中语文教学中，启发式教学的应用仍然存在着很多不足。要想走出初中语文教学的困境，尚需进一步深化启发式教学，提高教学质量，提升学生的素质。

一、启发式教学概述

所谓启发式教学，就是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学内容以及学生的知识能力等，通过各种教学手段和方式启发学生进行主动参与，自主获取知识，帮助学生身心发展的一种教学指导。一般来说，只要是能有效调动学生的学习兴趣和积极性的教学方法，都属于启发式教学。

启发式教学的目的在于发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，主要是提高学生的学习积极性，提高教学质量，确保课堂教学的最优化。

二、初中语文教学中启发式教学的现状

目前，在初中语文教学中使用启发式教学还是零星，学生的创新能力和思维发展得不到培养，忽视了学生的主体地位，导致学生思维比较乱，思考和创新能力得不到有效提高。迄今为止，初中语文启发式教学中存在如下问题。

（一）注重结果，忽略过程

在初中语文教学课堂中，一些教师比较注重让学生通过学习得出正确的结论，但对思考的过程不太关心，忽略了学生在进行分析和评价过程中对他们的启发。这种只注重结果的教学方式，对教学效果很难起到应有的作用，因为它忽略了学生的学习主体地位。从本质上来说，这仍然是以教师为中心的教学结构，学生很容易对正确答案产生依赖性，不利于思维发展。

（二）问题启发的片面性

在初中语文教学过程中，有些教师认为只要是提问就能对学生起到启发的作用。因此，他们不管提问的质量，每节课中提问成了必修课，但实际并没有起到应有的作用。很多教师只是为提问而提问，一些学生不用动脑就可以回答出的问题，教师也会问到，这样既浪费时间，又不能使学生的创造性思维得到发展。

因此，当今形势下的启发式教学需要教师运用丰富的教学方式，为学生营造良好的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，使其在轻松的环境下，拓展视野，提高积极性和创造性。

三、提高初中语文启发式教学策略

（一）注重层次性，由浅及深

不同的学生，思维能力和认知结构是不一样的，存在一定的差异性。因此，在语文教学过程中，教师的启发式教学应该注重学生在接受知识的层次性，由简单到复杂，逐渐地引入深层次的问题，使学生跟着问题，进一步进行思考。教师在设计问题时，要能区分出难易程度，简单的问题可以让思维反应较慢的学生来参与，稍微难的问题留给优秀的学生来回答。另外，教师在设计问题时要把握由浅而深、由简而繁、由具象而抽象的原则，使学生在解决第一个问题之后，随之解决第二个问题，这样学生学习的积极性就会得到提高，就能学到新知识。

（二）对学生的回答给予恰当评价

初中生的自尊心比较强，对知识的追求也比较迫切。如果在教师的启发下，能很好地回答出问题，这对学生是一种鼓励，教师在这时应该作出评价，只有这样，学生的积极性才会提高，才会主动参与到教学过程中。因此，不管学生的回答是否正确，教师都应该给予一个恰当的评价。然而，在实际的教学过程中，一些教师对学生的回答不置可否，甚至是直接提供正确答案，对学生如何思考不关心。这本身就是个问题，对学生的发展很不利。

（三）为学生创设良好的氛围，调动学生的求知欲

良好的氛围适合学生思考，学生能够在这种环境下，深切地感受到作者传递的情感。因此，教师应该善于调动学生的感情，充分利用教材中的情感因素，为学生创设良好的学习氛围，让学生和作者的思想感情产生共鸣。另外，初中生对趣味性的东西比较感兴趣。因此，在初中语文教学过程中，教师的课堂提问设计要充分体现出趣味性和新颖性，调动学生的好奇心，激发学生的求知欲，为学生的启发式教学创造一定的环境和氛围，从而使学生在愉快的环境下学习知识，提高教学质量。

四、结束语

总而言之，在初中语文教学过程中，采用启发式教学方法直接影响到教学质量，可以帮助学生加深对知识的理解，提高教学效率。但是，现在启发式教学还未能真正地满足当前素质教育的要求，存在很多问题。因此，我们必须立足于实际，灵活地运用启发式教学方式，最大化地发挥启发式教学的作用，使其能真正地为语文教学服务。

参考文献：

[1]何登智.论初中语文教学中的启发式教育[J].雅安职业技术学院学报，2009（04）.

[2]寇昌明.启发式教学在初中语文教学中的应用[J].新课程研究：上旬刊，2011（07）.

[3]一建中.论初中语文教学中的启发式教育[J].中国校外教育，2010（21）.

（责编 张景贤）endprint