浅谈小学音乐教法

刘晓艳

摘要：如何启发、引导学生，使小学音乐课堂教学呈现出生动活泼的局面，改革过去的教学模式。在教学过程中，让学生变被动为主动，从让我学转变成我要学的观念。就要利用教师自己音乐教学方面的经验，采用一些富有情趣的方法，来激发学生在快乐中学习音乐，学好音乐。

关键词：教法 歌舞 画画 小评委

“教师有个性，教学才会有个性。”独立自主的个性，是实施个性教学的前提。作为一名从教十余年的小学音乐教师，我除了在努力加强自身修养、塑造良好教师形象、作好学生表率的同时，还经常考虑如何灵活巧妙、富有创造性地向学生传授知识，培养学生能力。如何启发、引导学生，使音乐课堂教学呈现出生动活泼的局面，一改课堂你唱一句，我跟一句的状态？在教学过程中，我充分利用自己音乐教学方面的经验，采用一些富有情趣的方法，来激发学生在快乐中学习音乐，学好音乐。

让低年级的学生喜欢我的音乐课，快乐地融入音乐课，成为课堂的主角，以下就是我长期积累的几点小经验。

一、让创编舞蹈在音乐作品中渗透

爱唱爱跳是低年级学生的天性，在一节音乐课上，如果让学生安静地坐着学一首歌，坚持十分钟可以，二十分钟可以，四十分钟肯定不行，因此我每堂音乐课就抓住低年级学生活泼好动的特点，在学生学完歌曲以后，将学生分成小组进行表演。

例如，在学完《我和小树来比赛》这首歌之后，我决定让他们自己跳一跳，这首歌本来就是一首节奏较快的歌曲，配套的光盘上也正好有舞蹈，因此，我让学生自己观察歌曲中的舞蹈动作，培养他们的观察能力，进而将观察看到的用动作表现出来。因为有任务，所以学生特别认真，听唱都很用心，简单的一句任务，学生学习的兴致特别高。不一会，歌曲就已经用最快的速度完美完成了。

为让学生的表演能力更好地发挥，我还会抽出几节课专门编排简单的班级集体舞蹈。首先我会和学生一起选择一首大家喜欢的比较活泼轻快的儿童歌曲，然后我会给那些主动的学生有舞蹈才能的学生提供机会，请她做小老师，为大家编排舞蹈。我发现这些学生也会组织学生换队形、变造型。圆形、三角形都有模有样。学生在领头人的带动下，一个个合作得非常愉快，也非常配合。在一旁的我正好趁热打铁，提出，课上会颁发“小小舞蹈家”奖励。有了教师的鼓励及奖惩，学生们都很认真。小小的举措让我深深体会到让学生们亲自体验，比教师言传身教的作用好上一百倍。

二、让音乐作品在绘画中展现

我一直觉得，有时候一个不经意的创意会起到很大的效果。有次我突发奇想，改革前的音乐叫艺术，就是把音乐和美术联合起来，之所以这样安排，编者肯定有意图的，我为何不利用此创意进行课堂小小改革呢。于是于是我和同年级的美术教师联合起来，我在音乐课上让学生完成的作品，由美术教师帮我在美术课上后续修改完成。这样让学生也有一定的规则性和循序性。

于是，在教授《小小的船》这首歌曲时，我让学生边听音乐边当小画家拿起画笔进行作画。《小小的船》这首歌曲意境很美，我启发学生，听到弯弯的月儿，小小的船歌词时，会想到什么。学生想象力真是丰富，香蕉，饼干都有，我不限制低年级学生的思维，十几分钟让学生畅所欲言，欢笑声此起彼伏，让学生快乐学习，不就是我们教师追求的吗？但由于是课堂，我还是让学生安静下来，开始把刚才的想象用手中的画笔画出。学生个个迫不及待地动手画了起来，音乐课还可以画画呀，真是太棒了！于是，画纸上水果大拼盘也有，饼干家庭也有，一幅幅夜景也有。虽然图画略显稚能，但是每个学生的童真真的很珍贵。于是再次学唱歌曲时学生们都特别用心，把画中的感受一起带进了歌声中。

通过音乐课上小小的尝试，学生们不仅增加了自己动手能力和实践创作能力，还让他们更喜欢我的有创意的音乐课。

三、让音乐评价考核由学生主导

纵观很多学校的音乐考试，最后的考评制度都是由教师制定，由于音乐也被默认为小三门，所以学生的重视程度不够，教师一般也不会增加学生的课业负担，教师只要求一个学期在抽测过程中学生会唱被抽到的一首歌曲，或者会背唱学过的一首歌，过关即可。这样很多时候，只有考试的学生有事做，台下的小观众们事不关己，个个无所事事。免不了你讲话，我做小动作，考试纪律比较松散。这样造成台上的考试者也不认真，台下的观众也不认真。现在回想起来，关键是我在考试中，没有把主动权交给学生。教师高高在上，学生一点参与性都没有。也可以让的学生参与到考评中来，她们也可以成为小考官，和教师一起参与考评。

于是，我改变对策。我要求学生对自己准备的节目要完美地包装，不仅在台上要大胆，还要注意自己的台风、表情、动作、眼神、包括得体的服装。都要求学生私下精心地准备。对于“小评委”，我也制定了相对应的考核制度，在制定音乐考试制度的同时，也制定了小考官制度。只有符合考评制度的学生才能推选为小考官。此外，为了让学生们有更好的状态进行展示，尽量避免难堪场面。我对做小考官提出一个特殊要求，这就是：少挑毛病，多肯定长处和优点，彼此取长补短。让音乐评价由学生主导，不仅让那些班中出类拔萃的优秀学生有用武之处，还让他们有学习的动力。我发现这样的音乐考试学生都很认真，也非常感兴趣，学生的考试纪律也出奇地好，个个表现也都超乎寻常，考官和考生之间，教师和学生之间都呈现出异常的和谐。一个小小的举动，虽然很不起眼，但是只要得到学生的认可，我就异常满足，做一名快乐的音乐教师就这么简单。

新课程音乐教学告诉我们，要想全面提高小学生的音乐素质，必须大刀阔斧地进行改革，必须摒弃以往的旧观念、旧理念、旧的教学模式。因为，我深深体会到做好一个新时代的音乐教师很难，做好一个让学生喜欢的音乐教师更难。要想改革以往的状态，教师必须要从自己开始，通过各种多样的教学方式，为学生提供展示自我、发现自我、提高自我的舞台。让我们一起努力，相信我们能给学生创造一片美丽的天空。

（责编 金 东）