新课改下中学语文教学之我见

宋国富

语文教学不仅是一门科学，它还是一门艺术。说它是一门科学是因为是因为它必须遵循一定的教育教学规律，必须遵循学生的认知特点等等，而说它是一门艺术是因为它的形式特别灵活。语文教师要想上好这门课程，不是一朝一夕的事情，这就和学习艺术是一样的，需要长期持之以恒，坚持不懈地努力，还要不断地学习，有积极向上的态度。语文教学的艺术范畴也是十分广泛的，内容也是相当的丰富。要上好语文课，离不开宽松和谐的课堂教学氛围，好的课堂方式，课堂结构的构建，课堂目标的认定以及课堂训练的方法等几个方面，教师要想尽一切办法提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，让学生全身心投入到课堂教学中，和作者产生共鸣，产生强烈的心灵震撼，激起学生的信心和决心，让课堂教学成为学生学习知识的乐园，让学生轻松愉快地进行学习，这就是教学艺术的有效体现形式。那么在初中语文教学课堂上，我结合自己多年的教学经验，总结出以下几点看法和见解，和大家共同交流探讨。

一、创设良好的教学情境

课堂教学中的学习氛围和教学情境，能激发学生的学习兴趣，是教师的学生观和学生的教师观的相互交流。教师的教态、仪表、语言等自身素质是创设良好教学情境的重要保证。

据调查，92%的学生反映：“我们最不喜欢老师一天到晚板着脸孔上课。”在课堂上我经常保持微笑，因为我相信教师的微笑就是与学生进行友好的情感交流。教师和蔼可亲的表情，会给课堂教学带来愉快的气氛。课堂上不可避免地会遇到问题学生，面对他们，我信奉一句话：把脾气拿出来是本能，把脾气压下去是本事。在课堂上，尽量不与学生发生正面冲突，不随意、不加节制地流露自己的感情，表情尽量积极健康，自然真挚，给学生一个轻松和谐的教学情境。

苏士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”教师激励性的语言，就像久旱之后的甘霖，能激励学生奋进，甚至成就他辉煌的一生。老师对学生的评价语言应从正面引导，以鼓励表扬等积极的评价为主。我尽量不用：“好”“你真棒”等空泛的词语来评价学生，而是寻找学生的闪光点，去安慰、鼓励他们。对于回答问题不准确的学生会说：“想好后，你会说得更精彩！”哪怕学生发言中只有一个用得好的词，也要给予热情的鼓励：“你这个词用得真准确！”成绩差的学生回答错了问题，会夸他“你敢于发表自己的意见，进步真大！”

所以，教师的语言应充满爱心、智慧、尊重，既有对事实的肯定，又有对行为的鼓舞。

大量的实践证明，良好的教学情境营造了愉快气氛，调动了学生的积极性，培养了学生学会欣赏他人，相信自己、乐观向上的品质，充分体现了语文教学的人文性。

二、灵活处理教材内容，激活课程资源

在进行课堂设计时，教师要依靠教学目标作为大的制定方向，要结合学生的具体情况来制定课堂学习的内容，使进行讨论学习的内容适合本班学生的水平。既注重语文运用，又重视语文与生活的关系，激发学生学习热情。在《胡同文化》的教学中，在理解“胡同建筑”方正、网络、四和院的特点之后，才能体会到北京市民胡同文化“封闭”“忍”的精义。正是有了“胡同文化”的这一内涵，才能体会作者对于传统的“胡同文化”复杂的思想感情，品出“再见吧，北京胡同”所蕴涵着的汪曾祺特有的感情。

学生习得了分析问题的方法，让学生到现实生活中去寻找当地的建筑，生活习惯等等所包孕的传统文化内涵，给学生提供研究的课题：茶馆文化、饮食文化、农家乐文化……让语文课堂教学延伸到课外，延伸到生活中，使学生通过对自己感兴趣的地方的文化入手，增加学习的积极性，在体会到快乐的同时，提高了语文的学习能力；还可开办学生喜欢的讲座，利用讲座的影响力来促进学生更深入地学习语文和研究语文方面的知识；举办学生喜爱的语文课堂活动，诸如课本剧表演、诗歌朗诵、演讲比赛、辩论会等，学生在这种活动中，不存在强迫学习的压力，一切都是以自己的兴趣进行选择的，学生驰骋于开放的语文教学中，享受语文带来的快乐。这种快乐能使学生对语文学科产生特殊情感，使他们更喜欢和更深入地研究语文知识，主动积极地提高自己的语文知识。

三、利用多媒体教学，提高课堂时间利用率

运用多媒体教学除了能充分调动学生学习的积极性，使学生把直观与想象结合起来，更好地理解课文外，优点还体现在提高课堂时间利用率上。现在提倡向课堂四十五分钟要效率要质量，运用多媒体教学就是提高课堂学习效率的一个好办法。语文教学，尤其是语文教学，课文内容较多，要求掌握的知识点相对较多，板书多，又要求条理清晰的文章。如果按常规教学，教师经常会在讲课讲到最重要的地方停顿下来，在黑板上板书，故讲课时断时续，显得很不连贯。学生也常常顾此失彼，思维常被打断。再有，一节课的时间就那么四十五分钟，而需要讲述的内容又较多，教师往往要花很多的时间来板书。这样一来，教师疲于奔命，拼命赶进度，学生也难以接受。一节课下来，讲授的内容既不多又不透，课堂的时间利用率较低。而运用多媒体教学则不同，教师可在课前做好准备，把需板书的内容做成课件，上课时利用投影屏投影出来便可，省下了大量的板书时间，教师便可以从容地驾驭时间，有效地组织教学。

总体来说，初中语文教师要注重课堂设计艺术，由于每个人的教学风格不同，设计教学的策略方法也是不同的，但是不管什么样的方法都是要用知识去武装自己，给学生创建轻松和谐的学习氛围，积极提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，这是每一个语文教师的不懈追求与目标，相信只要我们不断努力，刻苦实践，善于动脑，一定能构建出充满生机充满活力的课堂。

（责编 金 东）